美术课堂评价语.doc

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1、色彩搭配、外形设计、构图饱满、细致观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同……色彩搭配、构图饱满、创意新颖、造型奇特，这样看似每一节课都千篇一律，如此单调的形式却潜意识强迫着学生从习惯到会使用专业术语。渐渐的随着学生们年龄的增长评价作品的用词就不再单一，评价的到位和特别，会给人留下了深刻的印象。有学生说：“我觉得这个同学设计的人物形象很特别，我很喜欢。他设计的男孩子头部画得比身子大，显得很可爱。他的涂色也非常均匀，说明他经常练习画画。但是我有一个小小的建议，如果加上背景的话，感觉就更加突出了。”听着他稚嫩却又中肯的评价，我不由自主地

2、给他鼓掌，我对这个同学的发言给予及时的表扬，还重点重复几个评价词汇：特别、均匀、感觉、突出等，让全班同学向他学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。      △    读得真好！准确、流利，还很有感情！      △    你听得非常认真！一定能第一个学会！      △    你提的问题很好！大家要向她学呀！      △    问题回答的虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力！      △    答对了，你听得很认真。      △    真了不起，知识真丰富。

3、      △    这个部分挺难画，你表现得很准确，真不简单！      △    你的想象力真丰富，把我们带进了一个美妙的世界！      △    你的绘画（制作）方法很独特，介绍给大家好吗？      △    你的思路非常明确，画（做）的时候一定也很棒。      △    奇思妙想，棒！      △    你的回答虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子。      △    先锋小组不愧为先锋，全班第一个完成。      △    你这个问题回答得有创意。      △    你的回答很精彩。      △    请看一看画

4、家是怎样表现的。      △    我们班的同学真不简单，能提出这么多种创意和方法！      △    机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你！      △    让我们再看一下，欣赏这幅作品的线条（构图、色彩、笔触…）！      △    老师最喜欢这幅画的线条了，看，多流畅肯定呀。      △    这幅画的用色真大胆，看，对比多强烈呀。      △    构图很饱满，把景物画得大大的，真不错！      △    这张作品中的动物在唱歌呢，画得真传神！      △    老师从这张画中感受到了春天

5、的气息。      △    你是个有个性的好孩子，希望你在作品中表现出独特的风景。      △    你的自信让我已经感觉你将画得很好。      △    多好的回答呀，连老师也没有想到！      △    只要你认真地做，你能行。      △    好，你粘贴得非常好，有创意。      △    你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。      △    你的想法和老师不一样，同样很棒！      △    你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常好！      △    我相信你一定能行！      △    说错了没关

6、系，我会帮助你！      △    再给你一次机会，一定要把握住啊！      △    你有一双善于发现的眼睛！            美术课启发性提问常用语            “看到这幅作品你想到什么?”      “你最欣赏作品的那一部分，为什么？”      “你喜欢它的颜色吗？为什么？”      “你有什么疑问？说出来，大家帮你想办法。”      “汇报一下你们组的讨论结果。”      “这幅画和刚才那幅比，有哪些变化?”      “你获取了哪些信息?”      “解决……疑问需要考虑哪些问题?”      “根

7、据所给的材料，谁愿意帮他想一个好办法？”      “你能根据……的知识用一句话概括吗？”      “谁能试一试，自己来解决?”      “你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗?”      “谁有不同的创意?”      “这种动物的最大特征是什么?”      “你准备用怎样的线条（色彩、材料…）来表现它?”      “谁还能再举一些例子?”      “仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”      “你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”      “哪一幅你更喜欢?说出你的理由。”      “为什么

8、要用红色（其它美术语言）?”      “你觉得粗粗的肯定的线条可以表现…?”      “老师用了相接近的蓝色和绿色，猜猜为什么？”  从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子