浅析愉悦教学让小学音乐课堂欢欣起来.doc

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1、浅析愉悦教学让小学音乐课堂欢欣起来摘要：作为教师都知晓，兴趣乃学生学习最佳的教师，在多年的小学音乐教学中，感觉到兴趣是推动学生积极学习强大助推力，创设愉悦的教学情境是学生学习的关键条件。教学屮，灵活运用愉悦教学方式，激发学生学习兴致，收到较好效果。关键词：愉悦教学；小学；音乐课堂一、音乐儿歌让学生识谱兴致得到有效培养在音乐教学时，我们师者都明白，识谱知识的传授在小学音乐教学中是极其重要的一个部分，学生理解掌握了识谱知识，就可以非常准确地把歌曲唱好。为了解决学生对识谱知识能够感兴趣的问题，我就把一些识谱知识编成音乐儿歌帮助学生学习，极大地培养学生学习识谱的兴致。我

2、所编的音乐儿歌，学生既能动手乂能动脑，爽朗乂上口，极易记忆，使学生对五线谱产生了浓厚的学习兴致，收到了可喜的教学效果。二、引导学生进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱唱歌最大的冃的在于给人以美的感受与快乐。我们音乐教师不能只满足于教学生唱会一首歌曲，而重要的却是教师应该去启迪学生止确地展现出歌曲的情感及艺术形象，进入歌曲的意境，让学生用他们自己的真情去演唱。只有如此，学生才能进入到展现音乐的最佳状态屮，唱出最美的歌曲来，从而展现强烈的影响力与感召力。三、教会学生做表演，增加学生音乐信息的兴致表演与音乐是不可分割的联合体，是紧密联系在一起的。表演是我们音乐教学中特受

3、学生欢迎的项冃之一。低年级的学生天生活泼好动，音乐课堂上的每一首歌曲，我都依据歌词的内容引导学生进行律动和表演，达到帮助学生较好地掌握理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是按照如下环节进行指导的：(1)启发学生进行临场的即兴表演；(2)依据学生所进行的表演编排一套优美的动作教给学生；(3)进行个别指导与检查。在学生做表演时，学生常常会被一些优美的动作及造型所吸引，教室内的掌声经常连续不断。台下的小观众也会积极地举手想要上台表演展示，就连平时最胆怯的学生也跃跃欲试，台上的表演者表演得更加带劲，课堂气氛达到高潮。四、图文、讲授、表演相结合，诱发学生音乐欣赏的兴致

4、学会欣赏音乐是学生音乐学习的另一种境界，欣赏音乐，既需要学生的形象思维能力、逻辑思维能力，又需要关注者能够用他们自己经历过的生活阅历去感知体验。小学生正处于一个思维过渡的环节，他们的阅历少,知识浅，要让他们真正去了解音乐，掌握音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须依据他们的思维特点，通过形象活泼的图文画面、生动有趣的故事、简单易懂的话语，去帮助学生理解音乐作品，让他们在动听的音乐曲中去自由想象、体验、感悟。编辑鲁翠红