虾趣-教学设计.doc

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1、20、《虾趣》教学设计教学目标：　　1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。　　2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。教学重点：　　1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。教学难点：　　　感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。教法与学法：　　师：引导、点拨法；生：朗读、感悟、交流讨论。教学过程：一、导入，1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。2、同学们，你看见过虾吗？谁能向大家介绍虾的模样？这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走

2、进《虾趣》。二、读中品悟，体会虾趣。1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？　　2、朗读第1、2自然段，交流问题。　　　　（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。　　3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。）　　　　（1）自读自悟，体会特点。　　　　（2）交流汇报和收获。①作者从哪几方面描写观虾之趣？②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗？③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。　　4、赏虾画之趣（学习第6自然段）　　　　（1）自读自悟，出示自读提示。　　　　①作

3、者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。　　　　②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？　三、课外拓展，妙笔生花　　　　尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　20、虾趣　　　　　　　　　　　养　虾　　　　活蹦乱跳　　　　　　　　　　　　　　　　赏虾画　　　　惟妙惟肖　出神入化20、《虾趣》学案谜语：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。打一动物：一、我会说1、谁能向大家介绍虾的模样？二、读中品悟，体会虾趣1、课文从哪两方面写了虾趣？　　2、朗读第1、2自然段，交流问题。　　　　

4、（1）用一个文中的词语概括齐白石画虾的妙处：　　3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。）　（1）自读自悟，体会特点。　（2）交流汇报和收获。①作者从哪几方面描写观虾之趣？②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗？③画出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。④画出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。　　4、赏虾画之趣（学习第6自然段）　（1）自读自悟，出示自读提示。　①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句并写在下面。　②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？三、课外拓展，妙笔生花　　　（

5、尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。）