数学人教版六年级下册《圆柱的认识》教学设计.doc

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1、《圆柱的认识》教学设计广州市海珠区北山小学邓燕媚一、教学目标1.认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。2.经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3.通过自主研究，掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性；进一步培养学生主动探索精神，发展空间观念，提高学习兴趣。二、教学重难点教学重点：掌握圆柱的基本特征。教学难点：高的认识。三、教学准备：多媒体课件，圆柱模型，四、教学过程（一）复习旧知，引出课题1．课件出示长方体、正方体展开图：想一想：这些分别是什么立体图形？小结：我们学过的正方体和长方体都是由平面围成的立体图形。2．今天，我们继续来学习立

2、题图形。（二）动手操作，探究新知1.圆柱的认识课件出示实物圆柱图：如果把这些物体的形状画下来会是什么样子的呢？小结：上面这些物体的形状都是圆柱体。追问：这些圆柱有什么共同的特点？练习：书本第20页第1题.2.圆柱的各部分名称：（1）摸一摸，说一说：圆柱是由几个面围成的？课件辅助讲授：圆柱是由3个面围成的。圆柱的上、下两个面叫做底面。圆柱周围的面（上下底面除外）叫做侧面。圆柱的两个底面之间的距离叫做高。（2）指出下面圆柱的底面、侧面和高。3.例题1.（1）如果把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？（2）课件动态展示印证结果：一个长方形沿着一条边高速旋转得

3、到一个圆柱体。（3）练习：书本第18页做一做第2题。转动长方形ABCD，生成右面的两个圆柱。说说它们分别是以长方形的哪条边为轴旋转而成的,底面半径和高分别是多少。4.例题2.圆柱的侧面展开后是什么形状？（1）随手撕开：不规则图形。（2）斜线剪开：平行四边形。（3）例题3：圆柱的侧面展开后是什么形状？把罐头盒的商标纸如下图所示那样剪开，再展开。（4）思考：展开后的图形是一个长方形，长方形的长是圆柱的那一部分？长方形的高是圆柱的什么？（三）巩固练习：（1）第19页做一做第2题。一个圆柱形茶叶桶的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸展开后是一个长方形，它的长和宽各是

4、多少厘米？（2）第20页第3题。下面哪些图形是圆柱的展开图？（单位：cm）（3）第20页第4题。如图，切完后的截面或剪完后绽开的侧面分别是什么形状？连一连。（四）课堂总结：这节课你有什么新的收获和感想？