《钓鱼的启示》课文的教学反思2.doc

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1、《钓鱼的启示》课文的教学反思2《钓鱼的启示》课文的教学反思2提要：本课在进行的讲授的时候时间比例没有把握好，重点没有突出，有点乱，前后来回讲解，却没有什么主题，仅仅是在复述、回忆《钓鱼的启示》课文的教学反思2本课导入，先从题目入手，理解"启示"的意思，然后把意思代进去说说，这是个怎样的故事，同事也检查了预习情况。节课经过的充分的准备，善于对词句进行拓展，比如：联系课文银白的月光、皎洁的月光......（）的月光？让给学生不断地说，再联系词语手册进行拓展。特别是父亲与作者的对话，我让学生在不断地对话后，加上一些心理活动说说，不如：父亲在看了表后，再看看鱼，这时父

2、亲会说什么呢？学生站在父亲的角度进行思考回答；作者用乞求的眼神看着父亲，会说什么，再让学生站在作者的角度进行思考回答，整个课堂的拓展就在这两个地方，对于课文的理解，我是从第十一自然段入手，然后不断地往前翻，去回忆钓鱼的情景，回忆作者与父亲的对话，最后还是回到第十一自然段，让学生把具体情节代到〃道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难"这句话中，让学生再说说这个故事，以及由此而来的道理。本课在进行的讲授的时候时间比例没有把握好，重点没有突出，有点乱，前后来回讲解，却没有什么主题，仅仅是在复述、回忆，没有根据心理变化去理解，其实根据得意——争辩一一急切一一依依

3、不舍，这个过程让学生去推敲词句，这样就不会乱了，这个在我上到最后才意识到，课那个时候已经晩了，一节课结束了，所以，整堂课下来，课外拓展的很多，课文的理解却不是很深刻。我得好好忏悔一下，浪费了一节课的时间，却没有什么进度。其实，不仅仅是这一节课，很多课，都是因为让学生说得太多，拓展的太多，课文却上不完！有时候为了节省时间，连板书都来不及写，有时候就干脆不写，就写个题目！哎……！怎么办呢？