师恩难忘MicrosoftWord文档.doc

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1、有效课堂教案学案课题：1师恩难忘（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、会默写本课8个生字。2、会用8个生字正确地组词。3、会正确使用一个多音字。二、学习过程：1、复习题（用下面的字组词）老（）吹（）喝（）刀（）光（）兹（）丈（）2、尝试学习题（1）初读课文，找出生字。（2）自主拼读本课生字。（3）同桌间交流：如何记住生字。3、巩固练习题（1）生字描红。（2）读一读，再抄写。姥炊歇叨恍醒滋杖（3）听写生字词语。姥炊歇叨恍醒滋杖4、总结归纳用对比的方法记生字，会把生字记得又牢又快。三、当堂检测1、比一比，再组词。老（）吹（）喝（）刀（）姥

2、（）炊（）歇（）叨（）光（）兹（）丈（）恍（）滋（）杖（）-64-/641、补充词语。（）（）动听身（）其（）（）人入（）十（）（）木百（）（）人3、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教案学案课题：1师恩难忘（第二课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、能找出介绍田老师的句子。2、会回答田老师是如何教语文的？3、知道为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。”二、学习过程：1、复习题（补充词语）（）（）动听身（）其（）（）人入（）十（）（）木百（）（）人2、尝试学习题（1）、试找出介绍田老师的句子。（2）、田老

3、师是如何教语文的？（3）、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。”3、巩固练习题（1）、试找出介绍田老师的句子。（2）、田老师是如何教语文的？（3）、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。”4、总结归纳同学们做阅读完成练习时，一定要多读课文，从课文中找答案。三、当堂检测1、试找出介绍田老师的句子。-64-/641、田老师是如何教语文的？2、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子？”4、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教案学案课题：2、陶校长的演讲（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研

4、组一、学习目标：1、会默写本课9个生字。2、会用9个生字正确地组词。3、会用“即使……也……”和“既要……也要……”两组关联词造句。二、学习过程：1、复习题（用下面的字组词）段（）得（）便（）保（）练（）厉（）笨（）2、尝试学习题（1）初读课文，找出生字。（2）自主拼读本课生字。（3）同桌间交流：如何记住生字。3、巩固练习题（1）生字描红。（2）读一读，再抄写。否则锻炼堡垒鞭策承担源泉激励值勤（3）听写生字词语。否则锻炼堡垒鞭策承担源泉激励值勤-64-/641、总结归纳用对比的方法记生字，会把生字记得又牢又快。三、当堂检测1、读拼音，写词语。fŏuzé

5、duànliàndàodébiāncè()()()()Chéngdānzhíqínyuánquánjīlì()()()()2、比一比，再组词。段（）练（）厉（　　）　便（　　）锻（　　）　炼（　　　）　励（　　）　鞭（　　）3、造句。即使……也……既要……也要……4、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教案学案课题：2、陶校长的演讲（第二课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、会回答陶校长的每天四问指的是什么。2、明白他为什么要谈这四个问题。3、会用“即使……也……”和“既要……也要……”两组关联词语。二、学习过程：1、复习题

6、：造句。即使……也……-64-/64既要……也要……2、尝试学习题：（1）陶校长的每天四问指的是什么？（2）他为什么要谈这四个问题?（3）同桌交流自己找到的答案。3、巩固练习题：（1）陶校长的每天四问指的是什么？（2）他为什么要谈这四个问题?4、总结归纳：同学们做阅读完成练习时，一定要多读课文，从课文中找答案。三、当堂检测：1、阅读课文，回答问题。（1）陶校长的每天四问指的是什么？（2）他为什么要谈这四个问题?2、修改病句。（1）根本一坏，只要你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。（2）每个人即使讲究公德，也要讲究私德，要建筑人格长城。3、补救

7、过关（根据学生的检测结果进行相应的补有效课堂教案学案课题：3、古诗两首（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、能默写本课3个生字。2、会用3个生字正确的组词。3、会背诵并默写本课两首古诗。-64-/64二、学习过程：1、复习题:用下面的字组词。奇（)　震（）单（）　　寄（　　）晨（　　）1、尝试学习题：（1）初读古诗，找出生字。（2）自主拼读本课生字，写一写。（3）同桌间交流：用什么方法记住本课生字。3、巩固练习题：（1）生字描红。（2）背诵、默写古诗。4、总结归纳：通常我们用已经学过的生字记新学的字，会记得较快较牢。三、当堂检测：1、

8、补充诗句。松下问童子，。，云深不知处。2、比一比，再组词。奇（)　震（）单（）　寄（　　）晨（