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1、2006年1月外语教学Jan.2006第27卷 第1期ForeignLanguageEducationVol.27No.1普遍语法与二语习得许 菊(中南民族大学外语学院湖北武汉430074)摘 要:Chomsky的普遍语法理论是针对“语言习得的逻辑问题”(即儿童如何在母语刺激匮乏的情况下仍能从容成功地习得母语?)提出来的,并把该现象归因于人类的遗传属性,即人脑固有的语言习得机制或普遍语法。由于这一“逻辑问题”同样存在于二语习得,二语学习者的语言能力同样不能只归因于决定语言输入质和量的环境因素、学习者自身的心理和认知因素而忽略
2、了语言本源的影响。天生的语言习得机制或普遍语法是否在二语学习中发生作用、怎样作用?或普遍语法是否为二语学习者可及?这是自普遍语法理论建立以来二语习得研究者苦苦探求的问题。虽然对这一问题的实证研究和理论探索得出的结论分歧较大,但却为二语习得研究回归语言本源作出了有意义的尝试。关键词:普遍语法;原则-参数模式;二语习得;可及性中图分类号:H314文献标识码:A文章编号:100025544(2006)0120022204Abstract:Chomsky'sTheoryofUniversalGrammarwasproposedinr
3、esponseto“thelogicalproblemoflanguageac2quisition”,thatis,howchildrencometoacquireL1witheaseandcompletesuccessdespitetheinsufficiencyoftheL1stimulus.Chomskyattributesthephenomenontothehumanhereditaryattribute-theLanguageAcquisitionDeviceorUGinheritedbyhumanbrain.Si
4、nce“thelogicalproblem”existsinSLAaswell,L2learners'languagecompetenceshouldnotbeattributedonlytotheinput2relatedenvironmentalfactorsaswellasthepsychologicalandcognitivefac2torsofthelearnerswhilegivingnoconsiderationtotheinfluenceofthelanguageproper.WhatistheroleofL
5、ADorUGinSLA?Or,isUGaccessibletoL2learners?ThisisaquestionthathasattractedSLAresearcherssincethees2tablishmentofUGtheory.ThoughtheUG2basedempiricalortheoreticalresearcheshavearrivedatdifferentconclu2sions,theirattemptsatthereturntothenoumenon(i.e.thelanguageproper)o
6、fSLAaresignificant.Keywords:UniversalGrammar;Principle2ParameterModel;SLA;accessibility单、数量有限,而且包含不少不合语法、不够通顺的句子。此1.引言外,在母语输入中,可使儿童通过对自己语言错误的信息反馈Chomsky的普遍语法理论是针对儿童的母语习得现象提习得母语的负面数据(negativeevidence)同样也是匮乏的,因出来的。令Chomsky等生成学派语言学家困惑和痴迷的是,为除非交际发生障碍,成人一般不会去纠正儿童所说的文法正常
7、情况下儿童可以习得的母语系统知识远远超过他们实际不通的句子。但是,在另一方面,母语刺激的匮乏并不妨碍儿所接触到的母语输入。Chomsky等认为,儿童接触到的母语刺童高效成功地习得母语的知识体系;本族语者不仅可以理解激或“正面数据”(positiveevidence)是“匮乏的”-不仅句型简一个从未听说过的句子,而且可以正确地判断它的合法性。母DiscourseAnalysis中的,经作者稍做修改的论文“TowardsanAnal2[A].InCoulthard,M.(ed).AdvancesinSpokenDiscourse
8、Anal2ysisofDiscourse”。ysis[C].London:Routledge,1992:1234.②关于囊括和预示请参见笔者2002年4月在《外语与外语教学》上发[7]Sinclair,J.,M,Hoey,&G,Fox.(eds.)TechniquesofDescrip2表
