课题阶段总结 - 《小学生语文自主学习能力培养的研究》的阶段72.doc

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1、《小学生语文自主学习能力培养的研究》的阶段总结松原市前郭县蒙古艾里乡蒙古族中心小学冯玉玲《小学生语文自主学习能力培养的研究》课题经过了半学期的实验，主要对小学生的自我评价与反思进行了深入的分析研究,采取合理的策略和合适的方式进行此项工作。先对本阶段的工作做如下总结：一'主要遵守了以下的几项原则：（一）、基础性原则。小学阶段是学生受教育的基础阶段，主要是培养学生掌握基础知识和基本技能。小学生的生理、心理年龄不成熟性，决定了这个阶段的学生分辨是非、自我控制、自我调节、自我教育的能力还十分薄弱。因此，开展小学生自我评价活动必须遵循基础性原则，

2、也就是说要从基础的部分入手进行自我评价：1、评价标准，从对或错、好或坏、行或不行等最基础的评判入手；2、评价内容，从学习方式、基本言行、行为结果的好坏入手;3、评价方式，必须多样性、趣味性、易操作，并融自我评价于游戏化和活动化情景之中；4、评价结果，必须有教师与同学的认同、鼓励等外界因素的参与，必须有教师积极的引导和避免过于严肃的批评。（二）、指导性原则。由于小学生分辨是非、自我控制、自我调节、自我教育的能力还十分薄弱，看待事物较主观化和片面化，分析事物较情绪化,正确的价值观还未建立起来。因此，开展学生自我评价活动必须遵循指导性原则，即

3、应该在教师的指导下进行，不能完全放手让学生独自进行；教师的指导是对评价的目的、意义、方法、内容、步骤、结果分析、评价后行为的调节等进行全过程的指导。惟有这样，才能使小学生较为客观公正的进行自我评价，才能使小学生的自我评价发挥出对自我行为的激励、调节、教育、改进的作用。（三）、全体性原则。全体性原则是指开展小学生自我评价活动必须让全体学生都参与。长期以来，我们的教育只是一层层地选拔，把着眼点仅仅放在少数“优秀学生”身上，以忽视甚至牺牲大多数学生的发展权利为代价。实践证明，一些学生学习和表现不好，主要是因为潜能未得到充分发展，稳定的心理衡量

4、标准和正确的价值观还未形成。因此，开展小学生自我评价活动必须做到面向全体，让所有学生包括优生和差生都参与。（四）、全面性原则。全面性原则是指评价不仅要面向全体学生，而且要评价学生的素质是否得到全面和谐发展。素质教育是以注重开发学生的潜能，促进每个学生的素质全面和谐发展的教育。全面性原则就是追求素质发展的整体效应，即各方面素质发展必须取向一致、协调发展、相互促进，这是与人的素质结构的整体性特征相一致的。因此，小学生的自我评价不仅要评价自己在教育活动中取得的成果，也要评价自己在教育活动过程中的表现；不仅要评价自己在知识、技能、智能等认知因素

5、方面的发展，还要评价自己在情感、意志、个性、人格等非认知因素方面的发展，这样才能促进自己素质的全面发展。（五）、主体性原则。主体性原则是指在充分发挥教师的主导作用的前提下，引导学生学会根据评价的目的、要求和标准，主动选择评价的形式和方法，最终达到能恰如其分地评价自己的目的。主体性原则就是要发挥学生的主观能动性，并尽力避免教师包办代替以及将教师个人的意识强加给学生的现象。（六）、注重形式与实效相结合。自我评价是一种活动，因此，要注重形式与实效相结合。对于小学生来说，富有教育意义的、形式灵活有趣的自我评价形式,无疑是比较有效的。本阶段我们主

6、要指导学生用反思日记的形式进行自我反思与评价。二、主要完成了以下的几项工作：（一）对学生的自我评价与反思的发展特点和心理机制进行了分析。（二）指导学生掌握自我评价与反思的途径与策略1、发掘优点，使学生乐于自评。2、创设环境，使学生勇于自评。3、注重指导，使学生善于自我评价。4、要从以下几方面进行指导：（1）让语文学习过程进入学生自我评价视野。（2）把我自我评价的指导时机。（3）明确并坚持自我评价的主旨一一树立自信。（4）指导小学生走出自我评价时可能出现的误区。（三）、指导学生掌握自我评价与反思的方式1、让学生正确审视自我，发现自己的优点

7、，查找不足，用反思日记的形式记录下来。2、教师对学生的反思及时进行了关注，指导学生用激励性的语言评价自己，树立自信，更好发挥自己的优点。3、再次进行反思，找出自身学习中存在的不足，分析原因，提出改进的措施。4、形成“自我反思一一发现问题一一分析原因一一采取措施”的方式，用这种方式不断进行自我评价，在评价一一改进一一再评价一一再改进的过程中形成自我评价与反思的能力，树立自主学习的自信心。（四）、指导学生写反思日记分四个阶段：1、开始学习写反思日记。首先老师向学生详细地介绍学习反思日记的含义、种类等，并时常给学生加以提示，或给定一个主题，如

8、指定某篇文章，让学生记录对该篇文章的预习过程；或提供一个范围，如指定一个单元的学习内容，让学生选择其中某一片断的学习过程加以记录。值得注意的是教师不能布置学生太多的教学反思日记。2、当学生们逐渐明白了学习反