如何培养幼儿的绘画兴趣.doc

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1、如何培养幼儿的绘画兴趣如何培养幼儿的绘画兴趣绘画是美育的重耍组成部分，也是幼儿园教育的一项重耍内容,幼儿从小就喜欢乱涂乱画，把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，无拘无束。美术活动恰恰符合幼儿的天性它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，培养了幼儿表现美的能力，也反映了幼儿的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展，而在绘画活动中兴趣至关重耍，实践证明“兴趣是最好的老师”•而？3-6岁的幼儿具体形象思维占据着优势，他们由于思维与语言能力有限，就喜欢用写写画画的方式来描述自己的认识对象，直观形象地反映

2、事物。幼儿涂鸦这一行为就是他们的天性使然，是他们典型的年龄特征。如果教师能够根据孩子的年龄特征，利用他们的天性，培养他们的兴趣，就会收到事半功倍的效果。那么，如何培养幼儿绘画的兴趣呢？一、用灵活的方法导趣幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦期幼儿有明确的绘画0的，给他们一张纸、一只笔，就会涂涂画画，这是孩子的天性，对孩子的乱涂乱画，教师不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬，比如：幼儿拿笔在纸上一圈一圈地乱画，他自己也不知道画的是什么？这时教师可以告诉他：“画的真好，再多画几圈，就像妈妈的毛线团一样，真漂亮幼儿听到赞扬后越画越

3、带劲儿，真的按照妈妈绕线团的样子画起来，这样幼儿对绘画的兴趣就会越来越浓。幼儿绘画是从涂鸦期发展到形象期，是由浅入深，由简到繁，是美术活动的发展规律，教师只有按照幼儿年龄，绘画特点施教，才能使幼儿的绘画技能得到提高。二、使绘画生活化、游戏化，为幼儿创设充满情感色彩的审美环境，使幼儿萌发幼儿的绘画兴趣。兴趣对于幼儿绘画活动的发展至关重要，如果教育的内容和方式不符合幼儿的发展水平和需要，他们就会失去兴趣，就无从发展。幼儿绘画的源泉来自于生活，所以为幼儿创设充满情感色彩的审美环境很重要。笫一，应为幼儿创设富有审美情感色彩的日常生活、学习环境。就幼儿的活动

4、教室而言，除了保证儿童有足够的活动空间，还应注意室内环境的装饰与布置，色彩力求淡雅，形象造型可爱，内容有情趣，符合幼儿的审美趣味。第二，教师应结合具体的艺术活动创设与之适应的审美环境。皮亚杰认为，“儿童看到、听到的东西越多，就越想多看多听”，通过这种审美体验，引起儿童情绪上的兴奋，激起他们审美欣赏和进行绘画的创作的动机。第三，还可以在活动室放一些优美的音乐作为背景，起到了安定幼儿情绪的作用。让幼儿在玩中学，学中玩其乐无穷。三、运用多样化教学手法，调动幼儿对绘画的兴趣（一）从玩和画的结合中培养幼儿的绘画兴趣古希腊的柏拉图说：“若把强制与严格训练成为少

5、年做孜孜求学的方式改为引导兴趣为主，他们势必动力喷涌，欲罢不能。”爱玩是孩子的天性，常常提出“玩”，时时念着“玩”，我们应充分利用这一特点，让孩子在娱乐、玩耍中学习美术知识的技能。教育内容、方法应该多样化，应该在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用-■些趣味的游戏。如画“花瓶”，老师拿着一个藏有花瓶的】I袋，让孩子闭着眼睛去摸，感觉它形状及结构，然后由孩子们根据想像去设计这个花瓶来分析花瓶的结构原理，讲评设计方案，这节绘画课就轻松的上完了。让幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。这些由目的，由任务乂带

6、了游戏性的绘画活动，幼儿极感兴趣，教学效果也很好。让幼儿在玩耍中不知不觉，很自然地接受绘画技能。（二）注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性新鲜的牛:活经验能激发儿童的创作欲望。有些孩子爱画相同的形象，始终没有变化，吋间长了容易形成一定的概念或模式，这样会影响绘画水平的提高，对于这样的孩子，首先应丰富他们的生活经验，这是帮助孩子孩子在艺术天地里成长的重要方式，应该多带孩子爬山、游泳甚至生活中的吃饭，刷牙等点点滴滴，都可以说是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的经验，才能画出生动充满情感的作品，他们不仅开阔了眼界，增长了知识，还可以培养他们善

7、于观察和发现生活中的美的习惯，陶冶美的情操。（三）选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣兴趣与好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，就要在选材上下功夫，要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、绘画特点来选择幼儿牛:活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的卡通人物，玩具等，可通过看光碟，讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串成故事情节，并跟随故事情节展开作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣乂乐于接受。爱玩泥，撕纸是孩子的天性，也可用手工与绘画相结合的形式，它不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手

8、操作的乐趣，自然为幼儿所喜欢幼儿在捏泥、撕或折、粘贴的活动屮获得的对物体的感知，乂有助于他们绘画时表现此物体。如：用棉签画