谈如何培养幼儿的绘画兴趣.doc

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1、谈如何培养幼儿的绘画兴趣摘要：绘画是幼儿喜爱的活动，幼儿从小就喜欢乱涂乱画，把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。美术活动恰恰符合幼儿的天性，反映了幼儿的本质，通过美术活动能生动形象地表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但如何将幼儿潜在的绘画兴趣挖掘，这需耍我们教师不断研究和发现。关键词：幼儿；绘画兴趣；培养俗话说：“兴趣是最好的老师。”同样兴趣是从事一切活动的激素，是幼儿学习的巨大动力。它可以帮助幼儿主动获得知识，使幼

2、儿成为活动的主体；可以满足幼儿的好奇心和求知欲，充分发挥幼儿的创造力、想象力、市美力及动手动脑的能力。通过不断探索和研究，我发现兴趣的培养在幼儿园美术教育活动中冇着十分重要的意义。兴趣既是幼儿最好的启蒙，也是引导幼儿走向发展的最好导师。客观地说，兴趣不排除有天赋因素的存在，更重要的还在于后天的培养。那么，我们该怎样去科学地启发幼儿的绘画兴趣呢？一、创设具冇美术氛围的活动空间现代教育冃标Z—就是让幼儿学会学习。因此，培养幼儿对绘画的兴趣，让幼儿具备绘画的原动力和内驱力，这就是幼儿发展的动力机制。杜威告诉我们

3、：“在儿童的兴趣和需要中，早已暗含着教育所追求的东西。”教师要站在教育的角度，去把握幼儿的兴趣，需求中所蕴含的，教育所追求的价值及可以开发的教育生长点，为幼儿创设适宜的活动空间。美术是以有形的物质材料，塑造出人们可以直接感知的可视形象的视觉艺术。美术具有直观性、可感性、对人们有着强烈的感染力。在美术活动屮,幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，也是基于非常直接的视觉形象。因而,在环境创设中，教师要注意到教室内外的装饰，墙壁的美化，色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。比如：在墙面装饰中，教师利用生活屮常见的雪碧瓶，快餐

4、盒等废旧材料制做竹林、草地、大树，利用泡沫板、彩色皱纹纸绘画、编贴立体感较强，色彩鲜艳的墙面“海底世界”“可爱的熊猫”“我的祖国"等。此外，教室里可以增设美术角，为幼儿提供黑板、粉笔、五彩胶泥、卡纸，方便幼儿随意涂抹，使他们的理想及所见所闻都能在这块园地里得到充分展示。冇了这样的氛围，幼儿不仅能够随吋发现美、观察美、感受美、欣赏美、而且能够随意及时的表现美、创造美，可以激发他们对自然、对生活的热爱。二、从游戏活动中培养幼儿的绘画兴趣幼儿学习绘画最好与其他一些趣味性的活动结合起来，让幼儿在充分的游戏愉悦中得

5、到收获，最大限度地保持幼儿对绘画的新鲜感。初学绘画的幼儿看到自己画出的点、线，会高兴地反复画下去，他们随意画上几点,就会说这像雨点、像米粒；随意画一条线，就会说像条蛇、像根棍。英实,他们用点线并不能画出物体的外形，而是把画画活动与自己的想象联系起來，单纯从作画动作中得到乐趣。学生这样经常随想随画，反复练习，在学握点、线连结的基础上就会画出他们更喜爱的画面。随着年龄增长，幼儿绘画内容逐渐丰富起来，但培养他们绘画兴趣仍离不开游戏。如让幼儿画房子，先让幼儿用积木搭房子，认识其形状，思考即将摆出來的房子造型，然后

6、让他们把摆出来的造型画在纸上，这样幼儿用双手触摸了，用大脑思考了，用眼睛观察了，又动手又动脑的结果会使幼儿的绘画兴趣大大增强，绘画素养在轻松愉快中得到增长。三、教师耍注意保护幼儿的绘画热情和兴趣幼儿的毅力较脆弱，注意力易转移。教师科学的引导至关重要，浮躁的态度只会轻易挫伤幼儿的自尊心和学习绘画积极性，最终导致我们对孩子绘画技能的培养前功尽弃，追悔莫及。幼儿的画不可能像小学生们那样能较好地表现出物质的形态轮廓，这与他们所处的年龄段有着必然的关系，教师切不可强加指责，过于苛求，而应科学地加以引导，放手让他们去

7、画，去表现自我，强制教育往往适得其反。冇一位幼儿母亲对我说：冇一次她的孩子画圆，怎么也画不圆，她气得直打孩子的手，还连连指责孩子愚笨。明显地这种生硬的做法只能削减孩子今后作画的热情，打消其积极性。因此，家长首当其冲地要考虑如何引导孩子建立绘画的乐趣，讣孩子觉得画画是快乐的，不是负担。家长还可以给孩子讲一些画家轶事，领孩子参观画展，让孩子多参加一些绘画作品展览，多参与绘画竞赛等活动,让孩子的绘画素养得到全方位的培育。对孩子的绘画作品还应该经常报以欣赏的态度，甚至悬挂起来，这是对幼儿的一种相当有效的鼓励。孩子

8、的作品多了，还可收藏起来，随时取出参照，从中见得进步，这也是树立幼儿自信心、培养幼儿绘画兴趣的又一冇效途径。四、让幼儿自由想象、大胆创作，提高对绘画的兴趣美术活动对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，耍激发幼儿画画活动屮的主动创作能力。以往的绘画课只注重教学效果，幼儿绘画多以命题画为主，教师怎么教，幼儿就怎样画，依葫芦画瓢地画出与教