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时间:2020-04-12
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1、大纲解析从最新发布的考纲来看,与去年考纲变化不大,可以用“题型成熟,稳中求变”八个字来概括。在一些语言上可以看出略微变化,阅读注重探究能力的培养。在作文要求中,除会写论述类文章和文学类文章,还要会写实用类文章。备考建议1.全面复习的基础上,突破重点和难点,尤其经常出现的错误要集中训练,不要忽视选择题。2.加强对题型的概括和术语分辨的能力。学会审题,发现题目中的关键词,运用掌握的概念,知识有条理地、规范地回答问题(尤其是诗歌鉴赏和选考题)。3.写作练习注重审题训练,多挖掘思想的深刻性,并能用一句话将自己的观点阐明
2、。其次,练习文章结构,使文章逻辑清晰,美观大方。4.注重书写。造成书写不清有两种原因:一是字迹潦草,让改卷老师如看天书。这种卷子,改卷老师因为看不懂,常常就不给分,或者给很少的分数。二是卷面脏乱、改动不统一。有的地方画横线,有的地方画个圈,有的地方又涂成黑块,让老师视觉无比疲劳,无从下手。2014年《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。古代诗歌意境类鉴赏之规范答题学习目标理解并掌握诗歌中的意象。用诗意的语言描绘诗歌中呈现的意境,
3、体会诗人的思想情感。总结答题模式,掌握答题技巧,强化术语的使用。所谓意境:1、意象:是指寄托诗人情感的物象,它包含两方面的要素,即诗词中的客观景物(象)和作者的主观情感(意)。2、意境:由众多意象综合起来构建的让人产生想像的境界(即综合了人的主观感情的环境境界。)3意境三要素:它包括景(景物)、情(主观感情)、境(环境境界)三个方面。提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?意境题型设问方式:提问变体:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。师生共研考题
4、(2011年安徽高考)阅读下面这首诗,完成后面的题目。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近,但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?(4分)送检样卷描绘了雪消水涨、游客渡溪、溪水远来、流出山花四个画面,以乐景写哀情,表现了作者被贬后的压抑心情。得分:1分专家评卷失误类型:理解失当,受注释误导失分探因:①理解失当:“不知溪源来远近”是陈述,不
5、是画面;②受注释误导:注释中有“被贬滁州”字样,但不能理解成“以乐景写哀”。阅卷归来话得失考生1送检样卷描绘了山高水涨、游客渡溪、山花流出三个画面,表现了作者对大自然的喜爱之情。得分:2分专家评卷失误类型:无中生有,遗漏重复失分探因:(1)无中生有:没有写高山;(2)遗漏要点:第二句中有“古槎横溪”一景未指出,“寄情山水的悠然情怀”未表达出。考生2规范答题流程(一)诗歌大意要读懂一二句:雪融水涨,游人渡溪过桥景色之美喜爱三四句:实写山花流水,虚写山中春意虚实结合以实喻虚(二)审读题目要仔细抓住四个关键点:围绕溪
6、水画面作者情感(三)解题思路要清晰答题步骤规范:一、绘图景:抓住诗中的主要意象,用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。二、点氛围:准确概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。三、析情感:分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。(四)评分细则要明了根据诗中景物描写概括出画面的2分,表达情感正确得2分(五)组织答案要规范这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面,(2分)表现了作
7、者对琅琊溪美景的喜爱之情。(1分)体现了作者因被贬地方而寄情山水的悠闲释然的情怀。(1分)一般表达模式本诗通过描写……等景物,营造了……氛围(描绘出一幅……的图画),表达了……的感情。特别提示:题目中如要求结合诗句作简要分析,一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。练习示例绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析参考答案①此诗描绘了一派美丽的初春景象——阳光普照
8、,四野青绿,江水映日,春风送香,泥融土湿,燕子筑巢,日丽沙暖,鸳鸯静睡。(步骤1绘图景)②这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤2点氛围)③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤3析情感)高考链接(2009年宁夏卷)鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。【注】①这首
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