古代诗歌意境类鉴赏公开课.ppt

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1、大纲解析从最新发布的考纲来看，与去年考纲变化不大，可以用“题型成熟，稳中求变”八个字来概括。在一些语言上可以看出略微变化，阅读注重探究能力的培养。在作文要求中，除会写论述类文章和文学类文章，还要会写实用类文章。备考建议1.全面复习的基础上，突破重点和难点，尤其经常出现的错误要集中训练，不要忽视选择题。2.加强对题型的概括和术语分辨的能力。学会审题，发现题目中的关键词，运用掌握的概念，知识有条理地、规范地回答问题（尤其是诗歌鉴赏和选考题）。3.写作练习注重审题训练，多挖掘思想的深刻性，并能用一句话将自己的观点阐明

2、。其次，练习文章结构，使文章逻辑清晰，美观大方。4.注重书写。造成书写不清有两种原因：一是字迹潦草，让改卷老师如看天书。这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不给分，或者给很少的分数。二是卷面脏乱、改动不统一。有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成黑块，让老师视觉无比疲劳，无从下手。2014年《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。古代诗歌意境类鉴赏之规范答题学习目标理解并掌握诗歌中的意象。用诗意的语言描绘诗歌中呈现的意境，

3、体会诗人的思想情感。总结答题模式，掌握答题技巧，强化术语的使用。所谓意境：1、意象：是指寄托诗人情感的物象，它包含两方面的要素，即诗词中的客观景物（象）和作者的主观情感（意）。2、意境：由众多意象综合起来构建的让人产生想像的境界（即综合了人的主观感情的环境境界。）3意境三要素：它包括景（景物）、情（主观感情）、境（环境境界）三个方面。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？意境题型设问方式：提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。师生共研考题

4、（2011年安徽高考）阅读下面这首诗，完成后面的题目。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）送检样卷描绘了雪消水涨、游客渡溪、溪水远来、流出山花四个画面，以乐景写哀情，表现了作者被贬后的压抑心情。得分：1分专家评卷失误类型：理解失当，受注释误导失分探因：①理解失当：“不知溪源来远近”是陈述，不

5、是画面；②受注释误导：注释中有“被贬滁州”字样，但不能理解成“以乐景写哀”。阅卷归来话得失考生1送检样卷描绘了山高水涨、游客渡溪、山花流出三个画面，表现了作者对大自然的喜爱之情。得分：2分专家评卷失误类型：无中生有，遗漏重复失分探因：（1）无中生有：没有写高山；（2）遗漏要点：第二句中有“古槎横溪”一景未指出，“寄情山水的悠然情怀”未表达出。考生2规范答题流程（一）诗歌大意要读懂一二句：雪融水涨，游人渡溪过桥景色之美喜爱三四句：实写山花流水，虚写山中春意虚实结合以实喻虚（二）审读题目要仔细抓住四个关键点：围绕溪

6、水画面作者情感（三）解题思路要清晰答题步骤规范：一、绘图景:抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。二、点氛围:准确概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。三、析情感:分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。（四）评分细则要明了根据诗中景物描写概括出画面的2分，表达情感正确得2分（五）组织答案要规范这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面，（2分）表现了作

7、者对琅琊溪美景的喜爱之情。（1分）体现了作者因被贬地方而寄情山水的悠闲释然的情怀。（1分）一般表达模式本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。练习示例绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析参考答案①此诗描绘了一派美丽的初春景象——阳光普照

8、，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡。(步骤1绘图景)②这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤2点氛围)③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤3析情感)高考链接(2009年宁夏卷)鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首