小学英语新授课教学模式.doc

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1、小学英语新授课教学模式小学英语教学最主要的目的：就是如何培养小学英语兴趣和能力，必须根据不同的教学内容创设不同的情境，让学生在语境中感受英语，从而培养学生的综合语言运用能力。小学英语教学目标：熟练掌握并准确地运用（四会）单词,熟练有感情的朗读课文。重、难点:能够熟练运用所学的重点句型以及语法知识。按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动—温故知新—新知呈现——多元化巩固操练——分层测试——学习小结——布置作业——板书设计——教学反思。一、热身。此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中，（注意课堂用语的使

2、用）。创设情境，出示学习目标。根据课程内容采用师生问候、播放歌曲童谣、TPR活动等，充分激发学生学习英语的欲望和热情，让学生在听说玩演中融入到英语课堂中来。二.温故知新。主要目的就是学生的重复记忆知识，要让学生较高效地记忆学习的内容，需要在每节课热身后通过游戏等方式重复记忆上节课的知识点。1.单词复习，老师带领，通过chant或卡片等方式进行。2.词句链接，分角色，有感情，表演形式，活跃课堂气氛，朗读课文。3.归类点拨。听写重点词句。三、新知呈现。新知呈现阶段是一节课的重点教学环节，一定要巧妙构思，吸引学生视线。1，导入新课。可采用图片、动作、实物、单词卡片等方式导入，教

3、师要创设简单明了的情景。注重与学生互动。2.，听读正音首先，可以把简单的音标贯穿到英语教学当中，让同学们用音标来辅助单词的拼读。其次，可采用听录音，跟读，仿读等方式。由单词-句子-课文，由点到面，可采用大小声、分角色读等多种形式让学生动起来，采用小组互评的方式让学生发现自身的问题。教师要及时的对学生作出评价鼓励等。3，问题引导下的再学习。在此情境中出示二到三个与课文内容有关的重点问题，组内交流质疑，小组汇报交流互评，教师精讲点拨。四、多元化巩固操练。操练阶段是学生学习语言的重要阶段，在这一环节中要激发学生的练习兴趣。可以通过：角色扮演，游戏，小组比赛等形式调动学生的积极性

4、，同时注意纠正发音错误。教师在这一环节中要及时给与学生鼓励表扬，激发学生的自信心，创造力。这阶段的教学原则是：（1）明确操练内容。（2）操练方法要多样有效。（3）活动形式要多样有效。（4）活动设计要由易到难，循序渐进。五、分层测试，效果回授。这一环节通过出示有层次的练习题，根据学生的水平分层测试，以检测学生当堂学习效果，也便于教师进行课后反思和再教设计。小组展示交流，教师针对学生掌握不熟的知识点进行再练习。六、学习小结。教师引导学生梳理课堂语言要点，发挥学生的主动性，突出重难点，加深印象。并对学生做出合理的评价。七、作业布置。教师在布置作业时，一定要注意口头与笔头的结合，

5、语言知识与语言应用的结合。除常见的机械性的作业外，教师应多布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。八、板书设计。1.内容详略得当，突出重点。2.板书要紧扣教材。3.板书要美观。九、教学反思。1.写成功之处。可把自己在课堂当中的优秀的教学方法以及创新之处记录下来，供以后教学参考，并不断推陈出新。2.写不足之处。把教学中的疏漏之处记录下来，使之成为以后重点注意的地方。3.总结学生。从学生的课堂反应、接受效果来反思自己的得失，不断完善自己的教学过程。