小学英语新授课课型的教学模式

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1、英语科第十二周业务学习资料小学英语教学模式的探讨           根据国家最近颁布的英语课程标准，目前倡导的"任务型"的教学途径，以培养学生综合运用语言的能力。"任务型"教学以学生"能做谋事"的描述方式设定目标要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用"任务型"的教学途径。"任务型"的教学的教师应该依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。根据任务型教学的教学基本程序为（1）说明背景，布置总任务准备活动；（2）提供语言；（3）分步实施/

2、完成任务；（4）汇报结果并说明结果，我们在设计"任务型"教学活动时，教师应注意以下几点：    1．活动要有明确的目的并具有可操作性；教师应根据对学生的分析，对教    学内容的分析，确定该课的目标，使该课的学生学习目标具有可行性、可操作性；    2．活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，使    不同类型的学生能参与学习活动；    3.活动要有利于学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用的    能力；    4.活动应积极促进英语学科和其他学科的互相渗透和联系，使学生的思维    和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得

3、到发展；    5.活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展    用英语解决实际问题的能力。     结合小学英语教学的特点，广州市小学界把任务型的教学模式总结为如下结构：    --------    引入          --热身活动，引起学生的兴趣（做与教学内容有关的    （leadingin）                              活动，激发兴趣）    --------        

4、    --------     --复习（复习与本科的内容）    预备做任务     ----呈现完成任务需要的知识（呈现、介绍

5、、操练    （pre-task）                              与任务有关的知识）    --------     --介绍任务的要求（明确目标、任务）         4

6、    --------     做任务     --做任务（个人、小组、集体完成任务）    （while-task）    --------         

7、    --------    展示成果     --展示成果（以展示、表演等形式出示成果）    （post-task）    --------         

8、    --------     --自我评价

9、--    检查、评价     ----小组互评--（以口头、填表等形式做评价）    （check）     --教师评价--    --------     --反馈--         

10、    --------    布置作业     --布置作业（注意做与任务有关的作业或为下节课做准备的作业）    （homework）     --------        i.新授课（讲练课）的基本教学模式    注意问题：    a.准备阶段目标是为提出新的任务铺垫和作准备；    b.引入新内容时注意尽量以旧引新；    c.4呈现新内容注意设计适当的情景，让学生在情景中

11、体验新的知识；    d.归纳并不意味讲解语法，小学生原则不作语法分析，应引导他们    梳理所学的内容，逐步地找出或领会语言的规律；    e.要留有充分的时间让学生进行巩固性的操练和发展性的操练，这    种操练和发展应以做事情（完成某一任务）的形式进行。    例如很多小学教材都有教who'she/she?he's/she's(myfather/mother     /grandpa/liuwei…)这一内容，在教授这一内容时。我们可以根据这一模式，采取如下的步骤：    （一）准备阶段：    通过唱与教学内容有关的歌曲，朗诵与教学内容有关的小诗等兴    趣活动，

12、激发学生的兴趣。也可以通过兴趣活动复习与"人"有关的内容。    （二）呈现阶段：    1.在上述的活动的基础上，引入话题，向学生介绍该课的学习目标，使学生明    确努力的方向；    2.出示教师自己或某同学的图片，用who'she/she/this?he's/she/this     is…介绍照片中的人物，也可以用多媒体、甚至是图片展示，反复几次，让学生注意表达的方法。    （三）巩固阶段:    1．在情景中看图让学生仿说。    2．如果有生词，如father,mother等，可以让学生分辨。