小数的意义(二)教学设计.docx

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1、单元标题：小数的意义和加减法授课时间：2018年月日本课课题小数的意义（二）第二课时课型：新授课教学目标1、知识技能：通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的运用，能用小数表示一个物体的长度、质量等，会进行单名数和复名数单位之间的换算。2、过程方法：经历过探索怎样把几分米或几厘米改用“米”作单位来表示的过程和将多少克改写成用“千克”作单位的小数过程后，进一步体会小数的意义。3、情感态度：培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力，培养良好的学习习惯。重点难点重点“通过探索单位换算的过程，进一步体会小数的意义。难点：单名数和复名数单位之间的换算。教学方法小组合作交流法

2、、讲练结合法。教学准备米尺、表格、课件板书设计：小数的意义（二）36厘米=0.36米12克=0.012千克500克=0.5千克教学过程二次备课一、揭示课题，收集数据师：同学们已经学会了怎样测量物体的长度，现在请学生代表量一下我们的黑板有多长，并记录下来。二、探究新知1、量黑板的长度是2米36厘米。2、教师提出问题：黑板的长度用了两个单位，谁能用合适的单位表示出黑板的长度吗？3、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。4、引导质疑、讨论怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示？5、小组活动：学生分小组讨论把厘米换算成米作单位应该怎样表示，方法可以多样化。生：1米=100厘

3、米，36厘米占1米分成的100份当中的36份，如果用小数表示就是0.36厘米，这样黑板的长度可以表示为2.36米师小结：由于米、分米、厘米都是十进制，所以可以直接用分母为10或100的这种分数来表示，或用小数表示。三、精讲例题用小数表示质量。课件出示书第4页鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？讨论交流完成。四、当堂训练。1、出示24.375，指出这个小数的整数部分每位分别是什么？小数部分的每一位是几？分别表示什么意思？2、0.4里面有（）个0.1，0.025里有（）个0.001。4.8中的4在（）位上，表示（）个（）；8在（）位上，表示（）个（）。0.36是由（）个0.1和（）

4、个0.01组成的。0.175是由1个（）、7个（）和（）个0.001组成的。3、独立完成课本练一练第1题。学生完成后说说是怎么想的，全班交流。4、独立完成课本练一练第2-4题独立完成，集体订正。5、拓展训练完成课本第5页5题。0.3时为什么不是3分？它与之前长度单位换算小数有什么不同？五、全课小结通过这节课我们了解了在单位间的转化时要注意什么，请想一想你有什么好的方法介绍给大家。六、课堂作业：书第5页第2-4题分层作业布置1、填空：0.5小时=（）分0.8小时=（）分2、指出0.125米每一位是几，分别表示什么意思？如：