楞次定律学案.doc

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1、4-3楞次定律--导学姓名：班级：一、教案目标1、知识与技能①理解电磁感应现象中的感应电流方向的判断②能熟练应用楞次定律判断感应电流的方向2、过程与方法培养学生实验操作能力，对实验现象的抽象概括能力和思维分析能力。3、情感、态度与价值观培养学生为追求真理锲而不舍的精神和严谨、求实的科学态度。二、新课教案<一）进行新课1、演示实验观察并思考：在条形磁铁插入或从铝环中抽出的过程中两个铝环的现象为什么不一样？2、实验探究<1）需要明确的问题①如右图所示,用电池和检流计组成电路,判定指针偏转与电流方向之间的关系.指针左偏表示电流从极流进,指针

2、右偏示电流从极流进。②仔细观察你面前的螺线管上漆包线的绕向。从上往下看，漆包线是按绕制的<选填“顺时针”或“逆时针”）。<2）分组实验，记录现象：<填在反面的表格中）<3）分析讨论：当穿过螺线管的磁通量增加时，感应电流的磁场方向和原磁场的方向。当穿过螺线管的磁通量减少时，感应电流的磁场方向和原磁场的方向。<4）结论：楞次定律：感应电流具有这样的方向，即的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。例题：如图,当线圈水平向右远离通电导线时，线圈中感应电流的方向如何？实验探究验证条形磁铁产生的磁场B的方向<选填“向上”或“向下”）向下穿过螺线

3、管的磁通量的变化<选填“增加”或“减少”）增加电流表指针的偏转方向<选填“向右”或“向左”）向左螺线管中感应电流的方向<选填“顺时针”或“逆时针”）逆时针感应电流产生的磁场的方向<选填“向上”或“向下”）向上B和在方向上的关系<选填“相同”或“相反”）相反思考与讨论：闭合回路中的电能是从哪里来的？3、右手定则：判定方法：伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线从手心垂直进入，大拇指指向的方向，其余四指所指的方向就是的方向。b5E2RGbCAP<二）试一试1、如图所示，导线AB和CD平行。试判断在闭合与断开开

4、关S时，导线CD中感应电流的方向。2、如上右图所示，在螺线管的竖直铁芯中套有一个闭合的铝环，当电键闭合的瞬间螺线管中的电流方向为<从上往下看）<选填“逆时针”或“顺时针”）；铝环中的感应电流方向为<从上往下看）<选填“逆时针”或“顺时针”）；则螺线管与铝环之间的相互作用为。<选填“排斥”或“吸引”）p1EanqFDPw<三）反思总结：申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。1/1