台北市104学年度市立高级中学校长遴选

《台北市104学年度市立高级中学校长遴选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、臺北市104學年度市立高級中學校長遴選華江高中校長候選人資歷及理念簡介1040413姓名鄭鈺樺性別女年齡51歲電話（02）27535316＊500gracezheng6401@gmail.com電子信箱現任學校臺北市立中崙高級中學職稱教師兼主任輔導教師學歷國立政治大學心理研究所碩士國立政治大學歷史系國立華僑實驗高級中學主任輔導教師4年臺北市立景美女子高級中學主任輔導教師4年、總務主任4年行政資歷臺北市立中山女子高級中學總務主任2年臺北市立大理高級中學總務主任1年臺北市立第一女子高級中學總務主任2年1.取得臺北市政府教育局教師專業發展評鑑人員初

2、階證書。2.國立臺灣師範大學進修推廣學院「97年度中等學校校長培育班」專業培訓及格。3.取得大學講師證書。4.具政府採購專業人員基礎訓練班證照。專長或特殊表現5.具日本華道家元池坊花藝「教授」資格。6.協助學校榮獲臺北市優質學校「校園營造」金質獎。7.協助學校榮獲「看見友善校園亮麗校園圍籬」競賽亮麗永續獎。8.榮獲中華民國學校建築研究學會99年「校園建築生態工法」評比執行績優學校。【創新作為】一、以創意經營思維、合作支援分享、營造校園藝術情境與美術教師合作，透過腦力激盪、行政支援，在校慶及畢典活動，創發「彩繪大地」、「敦品樓裝置藝術」、聖誕節

3、「妝點藝術」等令人驚艷的校園藝術，增添校園美麗色彩，鼓舞學生創意表現。引導美術實驗班參與「亮綠校顏」圍牆改造活動，給予學生創意揮灑的舞臺，並賦予圍牆新生命；持開放心態，創作校園公共藝術，學生在美術教師指導下，利用馬賽克製作圖案，融入校園意象圖騰，再轉貼至水泥粗坯上，成為景美校園最驕傲的「心之舵」公共藝術。二、以前瞻經營思維、永續公正效率，展現工程典範績效辦學績效完成中山女高新建教學大樓驗收與啟用、完成北一女新建教學大樓--學珠樓建築主體工程竣工、圓滿景美女中工程履約爭議案件，促進校園穩定發展。【整體工作績效及成果表現】一、79學年度迄今，總計

4、榮獲小功14次、嘉獎125次。二、90年8月至94年7月執行臺北市輔導工作專案計畫（經常門）經費總計新臺幣4,778,920元整。三、94年8月起擔任總務主任九年期間，累計執行42項其他修建工程（經費累計新臺幣152,703,727元整）、2項新建工程（中山女高莊敬大樓驗收與啟用、北一女中新建工程學珠樓土建工程興建竣工)。【辦學理念】我認為教育是成就學生的志業以思究理：思考是學習的起點，有思考方有收穫。以學定涯：學習是人生的重心，勤學習指引方向。以行顯品：行動是成功的基石，肯行動彰顯品德。以愛履善：關愛是生命的泉源，愛關懷實踐良善。【校務經營

5、理念】一、學習第一、教學優先：營造主動積極的校園學習氛圍，以學生學習為主體、具正向收穫為導向。採取正向支持及友善開放的態度，滋養教師團隊並活化教師社群，更新教學設施與校園環境，注重教師身心靈健康發展。二、邏輯思考、前瞻視野：勾勒願景圖像、帶動專業對話及經驗分享機制、把握機會激勵學校成員。掌握107新課綱實施之核心理念，強化本校優勢及機會，整合教師、家長及外部資源力量，聚焦學校發展方向、微調校本課程轉型定位，實施創意經營模式。三、尊重包容、感恩惜福：尊重個別差異、廣納多元意見、勤於溝通分享，樂為全校親師生之情緒垃圾桶。自我期勉與省思，發揮道德領

6、導效能，形塑溫馨友善的校園氛圍，增進師生互動與信任關係。組織行政團隊合作默契、融合家長團隊熱誠參與，引入外部資源統合創值。四、誠信篤行、積極任事：以「主動積極、熱誠勇敢、正義公平」的態度處事，以「誠實尊重、感恩紀律、負責樂觀」之品格自我要求。【校務發展願景與藍圖】學校願景：創新教育、典範教學、標竿學習、接軌國際透過「和諧家長團體」、「績優行政組織」、「精進教師社群」、「卓越學生形象」共同努力，展現「創新教育、典範教學、標竿學習、接軌國際」之學校願景。以「全人教育」為核心，掌握十二年國教之五大理念「有教無類」、「因材施教」、「適性揚才」、「多元

7、進路」、「優質銜接」，擘劃「高品質」、「高包容」、「高標準」、「高成就」、「高融合」的校本特色，造就華江「前瞻、典範、標竿、亮點」彩虹般的未來。根據本校SWOT分析，可採行的策略如下：1.申請新建大樓工程經費，進行校園空間更新，俾利精緻化教學，強化教育競爭力。2.配合107課綱實施，先透過各學科教研會進行溝通討論，再召開學科聯席會議進行跨學科會議凝聚共識，最後再以課程發展委員會會議討論確認定案，微調本校課程結構。3.多方結合大學及高中夥伴學校、引入外校師資交流分享，有利於強化校本課程特色。4.帶領教師進行海外教育參訪，構思校本特色課程；鼓勵跨

8、學科合作開課，發揮團隊力量；鼓勵透過專業社群（校內或跨校）進行備課研究、分享交流。5.推動教師專業發展評鑑計畫及教學輔導教師計畫，鼓勵成就專家教師團隊，帶動專業能力