小学英语六年级上册Unit4反思.doc

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1、小学英语六年级上册Unit4《IHaveaPenPal》教学反思玉溪第三小学王永琼本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元IhaveapenpalA.Let’slearn。本课主要的语言训练项目是Ilikedoingsomething.这个句型学生在以前的学习中遇到过。因此，学生理解和运用Ilikedoingsomething这一句型应该不会有太大的困难，但它作为“Whatisyourhobby”的答句，学生在对话时可能会不能很快地反应过来，因此，要强化对话练习，使学生形成习惯性的语感。同时新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能

2、力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此，在教学实践中，我尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。下面我就这节课，谈谈我的教学设计与反思。一.激发兴趣，以旧带新。1）FreeTalk内容：心情、身体健康、当天日期、星期、日常事务、爱好等。或根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维。 （设计意图：师生之间用真切的语言关心对方，不仅创设了真实的英语语境，而且营

3、造了民主的课堂氛围。在师生的交流中也无意识地在进行复习。并通过简短的交流，导入爱好这一话题）　　  2）let’sChant 课件呈现：let’sChant:Walking,walking,Ilikewalking.　　Running,running,Ilikerunning.　　Jumping,jumping,Ilikejumping.　　Swimming,swimming,Ilikeswimming.　　全班一起唱并根据音乐节拍做动作。（设计意图：通过一个Chant唤起了学生对动词ing的记忆，5并结合四年级学过的句型Ilike…引出新

4、学的句型Ilikeswimming.在这一过程中，学生的积极性被调动起来了，为新课的学习培养了良好情绪，并在chant中复习以前所学的有关爱好的单词。）  3）Revision课件出示一些学过的词组和图片：swimming,singing,readingabook,drawingplayingbasketball,flyingkites,listeningtomusic(设计意图：输入信息量，为本堂课的学习做了铺垫。)   二、创设情境，学习单词。   1）Let’sstart 教师让学生猜自己最喜欢的事情引出爱好hobby，出示hobby

5、卡片领读认读，接着教师板书What’syourhobby?教师与学生练习示范。教师说：“Ilikesinging.What’syourhobby?”引导学生用Ilike．．回答自己的爱好，板书Ilike..．．通过师生练习，同桌练习，开火车练习来巩固句型．A:What’syourhobby?B:Ilikeswimming/listeningtomusic/singing…(设计意图：练习新句型的同时，以旧带新，自然过渡）  2）Let’slearn在授新课时，考虑到本课的难点是“stamp、violin”的发音，所以我创造性使用教材，把这两

6、个短语“collectstamp、playtheviolin”放在前面重点来讲练，通过简笔画引出violin，利用邮票展示引出stamp，这两个单词重点练习，为了让每个孩子都能得到表现与锻炼的机会，我采取了“两两同读”的方式，重点注意每个同学的发音，同时加以纠正，这样面向全体，关注每个学生。另外几个短语通过利用郭晶晶的照片和图片以及做动作分别引出diving,ridingabike,makingkites，新颖能吸引学生的注意力。   3）句型教学。 引导学生用句型What’syourhobby?分别问同学，让学生自由地用Ilike...的

7、句型说出自己的爱好。（设计意图：让每个单词用不同的方式呈现出来，更能激发孩子们的兴趣。同时把短语与句型结合起来，共同练习，使单词教学不再枯燥乏味，又能培养孩子的说话能力，更能激发孩子们的综合语言运用能力）5  三、设计活动，激发兴趣 小学生生性活泼好动，，为了让学生学得有兴趣。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合，设计了多种活动形式：1、自编chant,学生齐拍手练习说句子:What’syourhobby?What’syourhobby?Playing,playing，Ilike playin

8、gtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Mak