农村小学生语言表达能力的培养.doc

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1、农村小学生语言表达能力的培养天水市秦安县中山学区北庄小学关建强语言表达能力是一个人借助语言这个工具来传送情感、表达意远的一种能力。它能很好地反映出人的知识、能力和素质的整体状况。小学生的语言表达能力，特别是农村小学生，由于受到语言环境，知识，眼界，思维等多方面的限制，致使其语言表达能力滞后不前，难以提高。小学英语新课程标准对小学生各阶段的语言交际能力都提出了明确的要求。这说明培养小学生的语言表达能力同样也是教育者一项不可忽视的任务。随着时代的不断发展，人与人之间的交往日益频繁，运用语言表达已是必不可少。儿童是学

2、习语言表达的最佳时期，如果能在这一阶段对他们进行一定的培养、规范，形成良好的语言表达习惯，对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。因此，对农村小学生语言表达能力的培养已经迫在眉睫。一、生成过程目前农村小学生在听、说、读、写诸能力中，最差的要数“说”的能力，有关统计显示，农村学生在数学方面比城市学生成绩高，而语言表达、口语交际能力普遍比城市学生弱。农村小学生语言表达能力长期滞后于城市的学生，除了农村学生性格、见识的原因之外，更重要的原因是教师的认识和训练的方法。与城里的孩子相比，农村孩子见识较少，语言环境较差

3、、口语交际能力相对薄弱，如何培养农村小学生语言表达能力呢？二、创新体现英语的语言表达能力要提高，就必须多角度、多方位地对学生进行语言表达能力的训练。（一）、理论依据《英语课程标准》在关于语言技能的一级目标中明确地指出：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语。苏霍姆林斯基也在《给教师的一百条建议》一书中说：“我分析了通常称为中等教育的内容里所包含的全套知识、技能和技巧，好像看

4、到了教养、智力发展和信念的活的血肉依附在上面的那个“骨架”，或骨干。这个骨架就是一些实际技能和技巧，没有它们就不可能设想有教学过程。这就是学习的技能：观察周围世界的现象，思考，表达出自己关于所见、所做、所想的思想，阅读，书写等技能。这些都是学生应当掌握的最重要的技能和技巧。”现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。作为英语教师，我们必须想方设法提高学生的语言表达能力。（二）、设计理念.一、创设生活情境，让学生会敢说农村学生大多性格内向，见识面较窄，主动交际的愿望不强，能带头在大雅之堂说话的人微乎

5、其微，更不要说表达自己的见解看法了。为此，就要积极创设情境，训练学生的语言表达能力，让学生处于一种特定的环境，让学生有感而发。如平时路上，校园内碰到小学生，用英语打招呼，和学生多谈动画片、小游戏等小学生感兴趣的话题，引导他们积极的说一些简单的英语单词，问候语。教师创设的情境内容丰富，形式多样，诸如上学、朋友、友谊、祝贺、答谢、以及余暇中的闲聊神侃等。这些情境是学生日常生活中或多或少会身临其境的，自然就会有种熟悉感，也就增添了说好的信心。同时教师加以引导，让学生主动的说，大胆的说，师生间达成了一种默契，就有了成功

6、的起点。二、营造课堂氛围，让学生会说课堂应为学习的乐园。上课时，教师只解放学生耳朵，堵住他们的嘴，将课堂变成讲堂，唱独角戏，实在是吃力不讨好。课堂教学有讨论法、答疑法、范读法等。这些都可使学生在课堂上有说话的机会。每堂课都可通过游戏，活动，竞赛，表演等，“解放”学生的嘴，形成一种热闹有序的“说课”的氛围。当然，让学生发言时不是为说而说，教师要以身作则，多用课堂教学用语，积极引导学生去敢于用英语表达，从最简单的“yes”“no”到简单的句子，这都要一步步练习，尝试。还要注意说的正确，语音纯正，富有音乐性；语调抑扬

7、顿挫，富有韵律美；语速快慢有序，富有节奏感。达到相互沟通，交流目的，才是课堂语言训练取得成功的基本标准。三、设立专项训练，让学生能说教师可以在每节课前留三分钟的时间给学生做DailyReport，教师将这几分钟时间作为演讲训练的固定时间。演讲内容涉及天气、日期、星期、季节、个人喜好、课余活动等简单的日常交际。演说的方式有介绍式、讲解式、表演式、吟诵式等。三分钟虽短，但其乐无穷，学生丰富了知识，增长了阅历，锻炼了能力。还可以结合课本的知识做角色扮演—Role-play,让学生扮演课本上的对话，加以个人的实际情况稍

8、作修改，比如换成身边同学的真实姓名等，在这样的固定课堂专项练习中，学生的语言表达能力会不自觉地有所提升。四、    注重过程方法，让学生巧说充分利用活动课和班会课，让他们成为学生锻炼说话能力的天地。我们可以组织讨论、辩论、演讲、朗诵会、故事会，看电影，动画片等活动。在这个过程中，可以不必拘泥于英语这一种语言，因为语言有着相通的地方，汉语语言的表达提高和英语语言的表达相辅相成，密不可分。