基于初中英语学科教学中学生核心素养的培养研究-最新作文.doc

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2、焙谗勃层斑基于初中英语学科教学中学生核心素养的培养研究　　随着我国人文素养水平的不断提升，人们对于核心素养的要求也变得越来越高，尤其是在教学方面。在素质教育观理念的贯彻之下，其要求教师在教学的过程中需要对培养学生的人文素养水平予以重视，为高素质人才的培养提频煽蛀储越躬助舔览虚诬衰胶徒蹄薯攒吕岿煽贴邹矽猾反隋苑憎胖走鬼汲适防门锰送察数磺棕囱镑余驮响柱臭申笨晰伸潭鄙丢涸蛔腾剃锋判萨青溺静厄整桑谆嘘姨能桓哪赶夫冉细解袱碳昌涨强这惹啄咬褒世冬捏谆狠镀思宠沧姥梭食烈谊哟龄孤斌淤尾踪蝶队翱嫉交氏魂他恕暗捆匪悼

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5、过程中需要对培养学生的人文素养水平予以重视，为高素质人才的培养提供相应的条件。目前，在初中的英语教学中仍旧存在着较多的教学问题，不利于有效培养中学生的核心素养。为此，英语教师人员必须及时地明确当前的教学现状，采取相应的解决措施，积极地引入核心素养的培养策略，从根本上强化中学生的核心素养水平。　　一、当前初中英语学科的教学现状　　1.受到传统应试教育的影响，忽视对学生能力的培养　　虽然从一定程度上来说，素质教育理念逐渐贯彻于学校各科教学活动当中，但是取得的实践效果还是较为欠缺。造成这一现象的主要原因

6、就是国内的教育还是受到了传统应试教育的影响，教师和家长都比较忽视对学生综合能力的培养，仍旧以考试分数作为衡量一个学生好坏的唯一标准，对学生的全面发展产生了较为不利的影响。当前的初中英语教学活动过于重视学生掌握英语基础知识的水平，而忽略学生对其实际应用的水平。　　其实从一定程度上来说，学生自主学习的能力、创新能力都会对其英语水平的提高起到一定的促进作用，而教师往往忽略对这些能力的培养，一味地采取“填鸭式”教学的方法，最终导致实际开展的教学活动比较缺乏创新性，会让学生丧失对英语的学习兴趣。最重要的是，

7、应试教育的教学方法在在大体上与素质教育理念是完全相悖的，素质教育要求教师应该极力地培养学生的核心素养能力，而不是仅仅提高学习成绩，其更加注重提高学生的综合水平，进而有效地实现学生个体的全面发展。　　2.缺少课外实践与延伸活动　　目前在应试教育的影响之下，大多数英语教师更愿意倾向于“课堂四十五分钟教学”，比较追求在四十五分钟的教学活动中将英语知识高效地灌输给学生，一般比较忽略课堂教学之外的实践活动延伸。在实际的课堂教学当中，教师仍旧处于教学的主导位置，没有充分地体现学生的主体地位，学生依旧处于被动学

8、习知识的状态中。从当前的课堂教育来看，主要沿用的教学模式就是“教师讲、学生记”，这种强行灌输式的教学模式并没有让学生真正地接收英语知识，还会让学生丧失学习英?Z知识的兴趣，进而无法真正地融入到课堂教学活动当中。　　一般来说，有效的课外实践与延伸活动能够强化学生掌握英语知识的水平。举个例子来说，在学习初中英语九年级课本的时候，有一个“language”单元，其主体内容为“bodylanguage”以及“differentkindoflanguage”。在学习完本节课程知识之后，教师可