如何培养幼儿创新能力.doc

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1、教育论文如何培养幼儿创新能力大二班沈红影如何培养幼儿创新能力江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂。”心理学研究表明，幼儿一出生便具有巨大的创新潜能，只要得到适时而科学的开发,都可以成为高创造力的人。创新思维发展的关键期是在2-6岁，如果错过这个阶段，以后再去点燃创新思维的火花就相当困难。培养幼儿的创新能力，对实施素质教育，培养21世纪人才，具有重要意义。一、巧设环境，培养幼儿的创新兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”幼儿年龄小，经验缺乏，学习中以无意注意为主，他们极易被感兴趣的内容所吸引，往往凭兴

2、趣去认识事物。在教学活动中，教师要创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，才能引发幼儿探索的兴趣。如在活动角，教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配，便可发现，瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的变化产生了极大的兴趣。幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，他们将会把学习当作一种乐趣。二、珍惜幼儿的好奇心，激发幼儿的创造积极性亚里士多徳说过：“求知是人的本性。”好奇、好问更是幼儿的天性，是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，才会去思考和探

3、索，逐步发展为创新或创造的能力。例如，小朋友经常会问：“老师，雾是哪里来的？…老师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？为什么夏天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，奇怪的问题的确把我难住了。但是此时教师决不能厌烦，用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来，就会挫伤他们探索的积极性。爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说：“我没有特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”所以教师应特别珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，采用“助燃”方式，鼓励孩子提问，并引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答

4、案。三、发现幼儿的与众不同，培养幼儿的创新意识不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。一次，我班林曼曼小朋友把大海画成红色，并解释说是鲨鱼的血染红的。还有一次我要求他们学习范画（画一个小朋友），邱钻小朋友画好示范画后，又在旁边加上一团灰色。当我问他为什么要涂上灰色时,他回答：“那是小朋友的影子。”诸如此类想法，看来有些不着边际，但这些与众不同的想法恰恰展示幼儿的创造性思维。因此，教师应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。四、通过操作、实践活动，培养幼儿创新能力俗话说：“心灵手巧。

5、”对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，激发幼儿的创新意识，发展创新思维，培养创新能力，不失为一条十分有效的途径。例如，我发给幼儿彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启发了孩子们，他们折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，还充分展开想像，如三角形像雪花，圆形像桌子、饼干……在几个小朋友带领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼；有的拼贴组合成春天

6、的景象，等等。幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了培养。总之，人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育应从幼儿吋期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应精心呵护这些与众不同的幼苗。