往返跑 保小 吴昊.ppt

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1、往返跑保小吴昊重难点目　标教材分析学情分析教学程序说教材往返跑不是正式的田径比赛项目，人们对他的研究并不多，但是对提高学生的灵敏、协调、柔韧等素质有很大的帮助。因此，对往返跑进行研究还是很有必要的，在教学中，如何使学生快乐而有效的学习，更是值得大家思考。我对教材做了以下的分析：一、教材分析与处理重难点目　标教材分析学情分析教学程序第一：对教学中出现的问题分析：问题一：触物时两脚并列，导致触物时间长，启动慢。问题二：两脚前后正面触物，没有侧向急停触物，使的转身慢，破坏动作连贯性。重难点目　标教材分析学情分析教学程序第二：对教学内容选择分析：这节课我选用《往

2、返跑》为主教材，是第二次课，主要是让学生体验怎样侧身急停触物后快速转身跑方法。通过各种游戏的尝试练习，培养学生对学习往返跑的兴趣。重难点目　标教材分析学情分析教学程序说学情本课教学对象是二年级学生，共40名（男女各20人），该阶段学生活泼、好动、特别对跑类竞赛尤其喜欢，但自我约束力差，注意力集中时间短，易分散。动作技能学习易浮躁等特点。二年级之前已经学会一些简单往返跑的基本方法，但如何进行往返触物跑技术动作还不是十分的清楚。根据以上的分析，在教学中不能采用单一的技能教学，采用不同方法和手段来调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。二、学情分析重难点目　

3、标教材分析学情分析教学程序说理念三、指导思想本课以“健康第一”和培养学生探究学习的意识为指导思想，结合学生心理、生理和认知规律等特点，采用“循序渐进”的教学原则，通过学习、实践往返跑技术，让学生学会一种跑的技能，激发学生的学习兴趣。培养生相互学习合作的意识。重难点目　标教材分析学情分析教学程序说目标与重难点四：教学目标与重难点1、认知目标：通过往返跑的练习,让生体验往返跑中侧身急停方法，并能表述出身体和脚上的动作要领。2、技能目标：通过教师积极的引导，使80%的学生掌握往返跑中侧身急停的技术，做到往返触号码时身体侧向、脚横跨动作，提高生往返跑中的快速转身

4、的意识，发展生往返跑的能力。3、情感目标：培养生之间的交流能力，加强同伴间友好交往与合作意识。重点：侧身急停难点：转身快重难点目　标教材分析学情分析教学程序说教学流程五、教学流程激趣导入游戏中导入：“长江”、“黄河”游戏中体会：“摸号码”游戏中提高：“打电话”游戏中巩固：“拨号接力”重难点目　标教材分析学情分析教学程序说教学流程一、热身游戏“长江、黄河”简单“背对背站立复杂“面对面站立设计意图在游戏中，锻炼学生的快速转身和反应能力,更能起到热身的效果。同时长江、黄河游戏为接下来打电话游戏中，学生的“侧身动作”做铺垫，为重难点的导出做了很好的铺垫。重难点目

5、　标教材分析学情分析教学程序说教学流程设计意图在游戏中，学生能够“侧身急停”动作摸号码。通过反复的练习和学生之间的比赛后，使学生能够做出身体侧身急停动作，达成教学目标。生自主创新动作二、游戏中体会：“摸号码”解决重点：侧身急停重难点目　标教材分析学情分析教学程序说教学流程三、游戏中提高：“打电话”设计意图在打电话的游戏中，利用侧身急停拨号码，引导学生快速转身返回，让侧身急停和转身快这个动作在游戏中得到强化。侧身急停、转身快三、游戏中提高：“打电话”解决难点：转身快重难点目　标教材分析学情分析教学程序说教学流程三、游戏中提高：“打电话”设计意图利用“拨号接

6、力”游戏，对本课的重难点进行巩固，同时对教学目标达成度进行检验。侧身急停、转身快四、游戏中巩固：“拨号接力”巩固重难点重难点目　标教材分析学情分析教学程序说教学流程五、放松游戏“指方向”利用“指方向”的游戏，不仅活跃了课堂气氛，也使学生在轻松愉快的氛围中进行上下肢的放松练习。设计意图说教学特色1、激趣的导入与层层的递进。体现新课标中“循序渐进”教学原则。2、给学生一个问题、一个空间、让学生自主去创设、去探究。3、用多种不同形式的游戏（情境），让生在快乐中去感悟动作提高技能。谢谢大家！