从泥土中挖掘智慧,在塑造中培养能力.doc

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1、从泥土中挖掘智慧，在塑造中培养能力在陶艺教学工作中，我深刻认识到陶艺活动的教育价值，不仅能开发幼儿的智力，还陶冶幼儿的情操，下面谈一下我在幼儿泥丁教学活动中的经验和方法。陶艺活动的教育价值现代心理学研究证明，人的手、眼、脑三者的协调能力与心智技能有着密切的关系。人的手不仅仅是劳动的器官，并且具有认知功能。当手在接触物体时，会感知到物体的属性（例如软与硬、冷与热）。手部在劳动操作屮，产生的触摸感觉，形成一种机能复杂的运动分析能力。而这种能力，儿童可以在搓、捏、团陶泥过程，在塑造陶泥过程中获得。此外，在陶艺活动中，儿童获得立体三维空间感和逻辑思维的发展，

2、也是平面艺术所欠缺的。陶艺活动的教育目标陶艺活动虽然是幼儿美术教学中的一个分支，但是泥塑是我国传统的民间艺术。开展好泥塑活动能使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育。为此，我想以此为突破口，深入探索如何使泥塑这一民间艺术与美术教育有机结合，发展幼儿的创造力和想象力，提高幼儿索质。具体谈教学措施之前，必须明确我们陶艺教学的冃标，我想应该从三个层而定位1、教会幼儿用基本的泥T技法塑造简单的形体。2、引导幼儿体验泥丁•活动中的乐趣和成功，培养幼儿的创造力和想象力。3、培养幼儿以审美的眼光观察周閑事物的良好习惯，让幼儿学会玩泥

3、巴、喜欢玩泥巴。并且使爱好泥工活动的兴趣一直持续整个童年。陶艺活动的阶段及方法3—6岁阶段的儿童，小肌肉群正处于很幼嫩时期，从直觉行动思维迅速向具体形象思维发展过渡，这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的活动。一、泥性感知阶段从幼儿拿起陶泥开始，从触觉到视觉，从平而到立体，伴随着孩子的笑声，泥巴就随着手部基本动作：捏、团、搓、拉、压，而变化着，圆圆的、长条的、扁平的等各种形状在他们创造的双手中呈现，就这样亲近了泥土，了解的陶泥，积累了感性经验。在教学中我设计了“我和泥巴握握手”、％1••罐子装满食物”、“我喜欢吃的东西”、“生日蛋糕”等系列活动

4、，让幼儿自由自在地塑造自己想象中的物象。这些活动让他们尝到“想”与“做”统一的乐趣，从中获得触觉刺激和陶泥可塑性特点的认知。他们从泥团形体的变化中，感受到立体空间的变化，为发展空间理解力和逻辑思维能力打下基础。二、基本技法的学习阶段让幼儿在游戏中掌握基本的陶艺制作手法，陶艺的基本制作手法有盘筑泥条、泥饼成型、拉坯等儿种。盘筑泥条手法占了很大比重，泥条的盘旋角度可以随意构造坯体的大小、形状、倾斜方向，是最为实用和简易的一种造型手法。在最初的课程中，教孩子们通过双于的滚动、乎指的灵活來搓揉不同长短、粗细的泥条，将这些泥条盘旋、挤压叠层连接上升。在掌握了基

5、本手法后，通过泥条盘旋叠加过程中的错位来达到预想的坯体形状。在教学中我选设计了“神奇的笔筒”、“杯子与茶壶”、“笑脸”、“小花瓶”等活动。在这个初级阶段的学习中，孩子们可以掌握陶艺制作的基本要素，也许他们的作品是稚拙与不规则的，但却凝结了一种不同于成人美的审美观和想象力，这正是孩子们持续性的发展和可开发性资源的起始点。%1.深入技巧性学习阶段兴趣是激发孩子们潜质的决定性因素。因此，正确引导与激发孩子们在学习中的兴趣是十分重要的。这种深入的技巧性的学习将起着很大的作用。工具，是陶艺制作中不可缺少的辅助材料，讲解并示范铁丝、钢片、刮刀等简易工具的用途和方

6、法。例如刮刀的切、压、挤、戳、磨可以连接接缝及美化平整表面：刀锋可以切割、挖空及修整坯体。制作的难度随着孩子们动手能力的增强而逐渐加大。泥条的盘筑有多种花样性，利用泥条的柔韧性将其进行有空间性的连接，制作镂空的效果。泥饼成型的原理可以随意满足孩子们建筑性的尝试，搭建各种风格的房子、庭院都将使孩子们的兴趣随着难度的加大而不断提高。四、装饰手法的学习和应用阶段装饰图案，是成人美术中一门基础学科。它广泛应用于人们生活中的每个角落，我们同样可以把它归纳于孩子们的学习当中，在美术活动中，在讲解了图案基本要素点、线、面的组合Z后，孩子们会用他们那个年龄阶段所特有

7、的无限想象创造出各种美丽的图案组合。同样，将这种点、线、面原理应用到陶艺装饰中可以用泥珠、泥条、泥饼来代替表现。利用不同大小、粗细、形状的泥球、泥条、泥饼的组合装饰可以使我们制作出的坯体达到更好的艺术效果。五、创作性阶段当孩子掌握了这些制作的基本方法和技巧以后种手法和图案装饰来表现自己的思想，老师给予适当的指导，但以孩子们的意识流为主导下独立的完成作品，在制作的过程中发现困难并用综合的知识去解决它，培养孩子们独立创作的能力。我一直坚持这样一种原则和教育理念——鼓励我们的孩子们保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性，想

8、彖的广阔性，创新的大胆性。我深信陶艺教学活动在提高儿童素质、促进身心和谐发展方面，有着独特的优势。等着我们进