《我是小学生了》的反思-谭美兰.doc

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1、《我上学了》教学反思南区竹秀园中心小学谭美兰一年级的孩子年龄小，注意力不容易集中，意志力也比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的就会全神贯注，不感兴趣的就会心不在焉。吴老师能运用学生有趣的游戏，熟悉的图片，生动的语言等等，再结合多媒体，能够帮助紧紧吸引学生们的注意力，学生对这节课感兴趣了，教学目标也就达到了。刚开始上课时，老师注意在游戏的过程中，表扬自信、大方的同学。鼓励胆小的同学，培养孩子们的自信心。让孩子们在游戏中放松的心情，消除上课的紧张心理，接着老师提出问题，再播放视频，再引导学生说出该自己已经是一年

2、级的孩子该如何去做，疏导学生紧张、害怕的心理。课堂设计非常好。纵观这节课，教师的言不语不长，善于创设交流时机，营造和谐氛围,鼓励不同意见的发表，让矛盾充分暴露，并适时点拨，激发学生的学习愿望，老师实现了课堂角色的传变，具有强大的亲和力，大大提高了学生的学习积极性；能与学生很好地交流和沟通，课堂气氛较为活跃。我觉得体验要真正的落到实处，而这节课老师让学生真情实感的说说自己通过画心情脸谱的这种方式，明白自己的不足和今后应该努力的方向。同时老师也可以通过这种方式收集到孩子们的心理讯息，以便更好地疏通、帮助他们,通过组

3、织学生、启发交流来调动和利用学生的已有的经验，结合学生现实生活，引导学生从自己的世界出发，感受自己的变化，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活。