人教版一年级下册语文快乐的节日教学设计及教学反思.docx

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1、人教版一年级下册语文快乐的节日教学设计及教学反思　　【课前透视】　　这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。　　对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快

2、乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。　　【教学目标】　　１、认识“吹、祝”等１４个生字。会写“吹、地”等６个字。　　２、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。　　３、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。第4页共4页　　【教学重难点】　　正确流利地朗读课文，背诵课文。　　【课前准备】　　１、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带。　　２、字词卡片、挂图。　　【教学时间】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　〖切入举偶〗　　１、歌曲引入：播放《

3、快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。　　（板书课题）　　（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）　　２、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。　　（板书课题）　　（挖掘情感体验，激发情感投入。）第4页共4页　　〖对话平台〗　　一、自学（自选方式，自主读文，培养学习能力）　　１、自读课文，边读边画出生字词。

4、　　２、组内合作学习，读准字音，读通课文：　　⑴　利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。　　⑵　选读自己喜欢的段落，引导学生互评。　　二、识字（合作交流，自主识字）　　１、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。　　２、你还有哪些新的识字方法吗？　　３、游戏巩固，利用卡片猜读词语。　　（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）　　三、诵读（感知课文内容，引导感情朗读）　　１、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。　　２、听范读，试着说出

5、自己的感受。　　３、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。　　（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）第4页共4页　　四、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字）　　１、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。　　２、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。　　３、展示写字成果，师生共同评价。　　（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯

6、。）第4页共4页