快乐节日教学设计及反思.doc

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1、池州市第六届青年骨干教师评选考评课教案《快乐的节日》教学设计及反思【教学目标】1、能认识并正确书写本课10个生字。2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。4、激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。【教学重难点】重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1、能正确流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步感受生活在祖国怀抱里的幸福。【教学准备】

2、多媒体课件【教学过程】一、听歌导入，激发兴趣。上课前几分钟播放儿童歌曲《快乐的节日》，渲染气氛，拉近学生与文本的距离。1、小朋友们，刚才的歌曲你们觉得耳熟吗？歌曲中唱的是什么呢？2、这是一首动听的儿童歌曲，它的歌词就是一首优美的儿童诗，这节课，我们就来学习这首儿童诗—快乐的节日（板书课题）二、初读课文，认读生字。1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多读几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）2、课文中出现了这些词，你会读吗？课件出示

3、词语：鲜艳、祝贺、歌唱、希望、健康、丰满、理想、敬爱。指导学生以开火车读、评议读、齐读的形式进行朗读。3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁、易错笔画等）4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。三、品读文字，感受快乐。1、认识了新的生字朋友，再读课文可就容易多了，谁愿意为大家读读课文？（指名分小节读诗歌，其他同学做小评委）2、读后交流：课文的题目是“快乐的节日”，谁在过什么节日呢？你从哪些地方感受到了快乐呢？（随学生回答进行讲解课文）3、根据学生的不同感受，精读第一节

4、文字。（1）、课件出示第一段：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”（2）、指名读，说说这一段中描写了哪些景物？（3）、比赛读出少年儿童的快乐与朝气蓬勃。四、识字写字，快乐书写。1、出示生字“建”和“敬”，指名认读，口头组词。2、观察字形，指名交流记忆方法。3、师范写，学生观摩书写。4、自由描红、临写。五、作业设计：尝试背诵诗歌，有兴趣同学可以唱一唱。【板书设计】快乐的节日jiànjìng建敬第二课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文

5、，背诵课文。2.学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。【教学重难点】重点：1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。【教学准备】多媒体课件、歌曲《快乐的节日》设计理念：从学生的实际出发，创设富有儿童情趣的课堂，根据《新课标》的要求，培养学生的自主合作，探究的精神，鼓励学生创新学习。提高学生的

6、识字能力。【教学过程】一、导入——复习导入学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语，并进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。二、预学与互学——精读课文（一）学习第一小节：1、看图：看，小朋友们穿着鲜艳的节日盛装欢度节日，他们来到哪里？在干什么呢？是啊，大家唱啊，叫啊，跳啊，笑啊，多开心！读一读第一小节，看看书中是怎么写的？2、指名读，这一节写了哪些景物？3、春天像一位神奇的魔术师，走到哪里，哪儿就五彩缤纷，生机勃勃。小朋友和春天一样，走到哪里

7、，哪儿就活跃着你们蹦跳的身影，飞扬着你们的欢声笑语。难怪书中说，引读——“我们像春天一样，……”为什么我们像春天呢？（板书：我们像春天）4、我们的教室里也洋溢着春天的气息，你们一张张可爱的笑脸就像那朵朵盛开的花儿，看着画面一起背诵第一自然段。（二）学习第二自然段。1、我们穿着漂亮的衣服，走在花园里，走在草地上，看到了什么，听到了什么呢？老师来读第二节，你们来找答案。2、师范读第二自然段。3、（出示“祝贺”）祝贺是什么意思？谁在向你们歌唱、祝贺？为什么要祝贺我们？为什么要为我们歌唱4、自己认真读第二小节，仔细听听他们在说些什

8、么？交流。（1）出示：“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”（2）指名读。（板书：祖国的希望）听了这句话，你心里在想些什么？（3）引导大家想象5、指导朗读：花儿和小溪都在称赞我们，我们高不高兴？我们自豪不自豪？在读这两句的时候应该是很骄傲很自豪的语气，男生试一下（男生齐读）女生有没有信心（女生齐读