《田忌赛马》教案.doc

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1、14、田忌赛马夏馆镇北小学张玉玲一、教学设计思想：1、设计理念：《田忌赛马》是西师大版语文第八册第十四课的内容。随着素质教育的不断提高，课改的呼声越来越大，“小组合作学习”的课改形式也日益推广，小组合作学习的教学方式受到了前所未有的重视，同时也促进了师生关系的和谐发展。因此教师在平日的教学过程中也分外注重凸现学生的独立人格，尊重学生在学习过程中的独特体验，而且也期待着通过学生自身的思辨统一认识，寻找规律，发现真相。此种教学观念的转变，突出地表现在课堂各种形式的合作小组展开的自主性、探究性的学习活动。 2、教学目标：（1）继续学习课文，了解孙膑反败为胜的原因。(2

2、)总结全文，懂得要求客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。3、教学重难点重点:了解孙膑反败为胜的原因,懂得要求客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。难点：抓住关键词语，指导朗读，了解田忌、齐威王、孙膑的性格特点。4、教具：多媒体课件和六张数字不一样扑克牌5、教法:学----导----练教学模式二、教学实施教学流程：一、板书课题，指导写字。师：今天我们继续学习十四课，请同学们伸出右手和老师一起书写课题.生：书空，读课题两遍。师：指导写“忌”。注意忌上部是

3、己，不是已。告诉学生写字时，要做到上不挨天，下不挨地，左右不碰壁。因为汉字是我国伟大的发明，不仅要写对，还要写美观，相信孩子们一定会认真练习的。生：练习写两遍。二、检查预习，理清脉络。师:我们已预习了课文，大家对课文也有所了解，下面考考你们。课件出示：我会填：_____和_______之间进行了____次比赛，第一次比赛田忌__________，第二次比赛由于__________，所以田忌_______生：田忌和齐威王之间进行了两次比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛由于田忌听了孙膑的话，调换了马的出场顺序，所以田忌赢了。（师据生答板书败——赢）师：看来大家对两

4、次比赛的经过已经很清楚了。那输赢的原因是什么呢？三、品读重点，体会人物品质师：出示自学提示一：快速浏览课文画出第一次失败的原因和第二次转败为胜原因的句子。生：快速浏览课文，画有关句子。生（生交流，师出示句子）：齐威王每个等级的马都比田忌的强。还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。生：读句子，并质疑。生1:齐威王每个等级的马都比田忌的强，强的多吗？生2：只调换一下出场顺序就转败为胜?生3：是随便调换吗？师：学贵有疑。会提出问题的聪明，会解决问题的更聪明。课件出示：下面请同学们认真朗读3—12自然段，解决刚才大家提出的问题。并从中体会到孙膑是一个人怎样的人？

5、生：朗读3—12自然段后，小组合作学习。师：请一小组展示，其余认真倾听并评价。成员1：我从“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”知道齐威王的马比田忌的快不多。成员2：是调换一下出场顺序，但不是随便调换的。成员3：我是从第二次比赛知道，不是随便调换马的出场顺序。田忌第一场用下等马对齐威王的上等马，田忌输了；第二场用上等马对齐威王的中等马，田忌胜了；第三场用中等马对齐威王的下等马，田忌又胜了。成员4：我从这件事中体会到孙膑是一个善于观察、分析，足智多谋的人。生(评价)：我觉得这小组非常的棒，我给他们点赞!师：看来这个小组合作是愉快的，分工是合理的，这个

6、学生评价也很到位。老师在这里给大家都点个赞！师：孙膑如此聪明。课文3—12自然段一定描写的很生动，大家一定记着去品读吧！那小组内就分角色朗读吧！读中体会一下齐威王和田忌各是怎样的人？生：分角色朗读。小组展示。生：我从“疑惑、没信心、”看出田忌是一个不自信的人。生：我从“得意洋洋，目瞪口呆”看出齐威王是一个骄傲自大，麻脾大意之人。师：我太高兴了。大家真会读书，会抓关键词来体会人物品质。这是一个很好的读书方法，希望大家继续发扬呦！师：马的出场顺序，其实还有好多种，为什么孙膑要用这一种呢？下面请同学们用自己手中的牌摆摆吧！生：用牌摆，并思考为什么孙膑要用这一种呢？师：

7、其实这九种摆法，也只有孙膑这种方法能胜，足见孙膑足智多谋，神机妙算。师:假如齐威王每个等级的马都比田忌的强很多，那调换马的出场顺序，田忌一定会胜利吗？生：小组讨论。师：是呀！强很多，肯定无法取胜，正是因为：课件出示：齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的快不了多少。还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。生：自读---齐读四、拓展延伸深化主题师：面对这样第二次比赛结果，齐威王和田忌分别会说些什么？课件出示：两次比赛结束了，请同学们发挥你的想象，想想第二次比赛结束后，齐威王和田忌分别会说些什么？生：我是齐威王，我会说：我太骄傲了，结果麻脾大意，输

8、掉了这次比赛，如果再来一