【湘教版】五年级下册语文教案：第30课 捉不住的蝉声.docx

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1、第30课捉不住的蝉声第一课时教学目标　1.认识本课7个生字.　2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣.　3.理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言.教学重难点　理解重点句子的含义教学过程一、导入新课　　万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境.我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命.让我们走进台湾女作家简帧的散文，与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘.二、简介作者　　简帧（1961—）原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农.台湾新生代的代表女作家.台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联

2、合文学杂志社编辑.1986年后从事专业创作.她的散文代表作品有（水问）（空勋（胭脂盆地）（女儿红）等.这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度.被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家.三、初读课文　1.自由读课文，读准字音，读通句子.　2.检查生字认读情况.　3.理解新词.　4.理清文章脉络.　第一部分（1－3）写久违的蝉声让我感到夏天的到来.　第二部分（4－9）回忆捉蝉的孩童时代的乐趣.　第三部分（10）对听蝉的独特感受和理解.四、研

3、读课文　1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着听车声……”　2.默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？　3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道！”　4.自由朗读4－9段，思考：从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”？　5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜欢的理由.　6.相机引导学生理解重点句子.　7.为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？　8.齐读第三部分五、有感情地朗读全文.六、总结全文.第二课时巩固复习,完成基训