【人教部编版】四年级下册语文教案：28 寓言两则.docx

《【人教部编版】四年级下册语文教案：28 寓言两则.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、28寓言两则学习目标①认识6个生字，会写13个生字.正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语.②正确、流利、有感情地朗读课文.联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理.③练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法.课前准备①查阅有关扁鹊的资料.第一课时●导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力.今天，我们再去认识两位

2、古代著名的射箭能手.他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手.有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手.读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞亚的徒弟，并且他能百发百中.可能提出这样的疑问：飞亚是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示.●自读自悟，完成以下要求①读准字音，把课

3、文读正确.②想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案.③思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？●交流讨论，有感情地朗读课文①指名读课文，注意指导学生读正确字词句.②汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容.纪昌想学习射箭，向飞卫请教.飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手.③讨论疑问和交流启示.学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？

4、根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意.a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功.要想掌握射箭本领，就要先练眼力.要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要…….你能举例说一说吗？b.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？c.出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么体会.纪昌回家之后，就开始练习起来.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，

5、睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭.纪昌记住了飞卫的话.回到家里，又开始练习起来.他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口.然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它.小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用.●练习有感情地朗读课文重点指导读课文的二、三自然段.一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白.二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心.三是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那

6、只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样.要读出夸张的描写.●识字、写字、写词①识字：妻、虱.②写字、写词.指导重点：“昌”不能写成“冒”.“妻”把上半部分“.”与下半部分“女”连起来.“刺”左半部是“朿”不是“束”.教学反思：第二课时●导入新课我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁，又是从事什么职业的呢？多媒体慢慢播放故事或教师介绍扁鹊其人.（略）师：看来，扁鹊真不愧是神医啊.就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们厂泛传颂.因为故事虽然

7、简单，却给人以深刻的启示.我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》.●自读自悟，完成以下自学要求①读准字音，把课文读正确.②边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容.③提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流.●交流讨论，练习有感情地朗读课文①指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷……”②指名讲述课文的主要内容.③交流讨论.a.交流学生的疑问.学生可能产生这样的疑问：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相

8、信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度.扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读.扁鹊的话要诚恳耐心.如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四