简单的小数加减法教学反思.doc

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1、简单的小数加减法教学反思《简单小数的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容，这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出："数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”在现实的牛活中，许多学牛:在购物吋已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此教材设计了在文具店买文具这一例题情景，來共同探索小数加减法的计算方法。通过购物，让学牛:发现纶活中的数学问题，并以自己的亲自观察，寻求解决问题的办法和途径。通过感受生活，

2、让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。教学吋我结合具体的教学情境，帮助学生弄清小数点对齐的道理。通过学习计算小数加法、小数减法，最后归纳小数加减法的计算方法，使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学中，我发现有具体实际意义的小数的加减法学生都能较快地根据实际意义來计算，由于简单的小数加减法笔算来源于整数笔算的知识迁移，学半过渡不存在难度。但是在练习中出现了整数与小数的加减法，这吋学牛对于“相同数位对齐”开始混乱了，尤其是整数找不到小数点，又无实际情境依托。总的来说，这节课改课关键

3、部分处理的不够好，对教材理解不太到位。知道应该通过元、角来让学生理解算理，但一直没有考虑成熟，因此在讲的吋候比较磨叽。探究问题设计学生不明口，元角出示的太早，而且不应该以那样的方式出现。对学生放手不够，虽然想应该尽量让孩子多说，但一到实际操作中，就忘记了。不是课设计的问题，而是平时的授课习惯，平吋就没注重孩子的合作，临时设计孩子不习惯，老师操作起来也不顺手。看来今后授课要多考虑，多让孩子去探索发现。