略读课文教学反思.doc

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1、《略读课教学反思》略读课教学反思开学初，学校组织了一次语文教研活动一-《语文略读课文研讨课》。经过这次学习，不仅自己在教学上有了提升，而且也向其他教师学习到了许多教学经验，自己的语文教学水平得到了提高。现在，我就这次略读课教学进行一下教学反思。我觉得略读课文，并不是可以忽略的，首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有教师找准了切入点，找准了需要精的“点”，才能引导学生粗中有细，略

2、中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多，所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。而略读课文又是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读浏览中找准重点，把握课文的主要内容,迅速捕捉与全文关系密切的信息一一字、句、段。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要注意培养学生的独立阅读能力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富

3、语文素养。其实略读课文不一定都是粗糙的，不精致的，古诗云：横看成岭侧成峰。略读课文也有其精巧之处，还需要作为教师的我们I—:1=]仔细研究，从而改进我们的略读课文教学，提高教学效果。