浅谈中学语文中多媒体技术的运用.doc

《浅谈中学语文中多媒体技术的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中学语文中多媒体技术的运用摘要：多媒体能唤起学生的美感。运用多媒体更有利于弄清文章的结构。多媒体能发展学生的想象能力。关键词：语文教学；多媒体；应用随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，使学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体唤起学主的美感审美教育要给学生以丰富的美感。如《济南的冬天》这篇课文，光凭学生想象和教师的讲解并不能很好地去体会和领悟文中的意境。这时我运用多媒体技术，让学生受到美的熏陶，以提高对美的欣赏能力。二、运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握一篇

2、文章的篇章结构，理清其思路是关键。例如:在教《苏州园林》一课时，可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点。为了调动学生的积极性，可让学生在欣赏录像、聆听课文的同时思考儿个问题：苏州园林总体特征是什么？设计者是如何实现这个特征的？欣赏完录像Z后，检查提问，然后由教师分析、讲解课文，重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像，让学生在脑海中留下苏州园林的美好画面，进而快速清理本文的“脉络”。三、运用多媒体发展学生的想象力1•正确观察，促进条理思维当前语文教学的重点

3、是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力得到锻炼，我根据学生实际情况用PowerPoint制作了幻灯片，模仿讲课时录像的顺序，把学校办公楼后小公园的几处景点放映出来：这里的景色学生都非常熟悉。我让学生先谈谈对小公园的总体印象，然后从几个方面分别说明，最后让学生模仿《苏州园林》的结构把自己想说的话整理到日记本上，成为一篇比较成功的说明文。2•创设情境，发展思维在整个初中阶段，学生由形象思维到抽象思维过渡，因而，在教学中应该运用投影或动画创设课文情境，并发展学生抽象思维。如《变色龙》一课，教学的重点是细节描写和对话描写，那么，教学时

4、就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化，以加深学生对课文内容的理解。在此基础上练习分角色朗读也会收到理想的效果。实践证明，充分利用电教媒体，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。多媒体就好像语文教学的翅膀，有了它的帮助,语文教学会有更广阔的天空。参考文献：师书恩•计算机辅助教育基本原理[M].电子出版社，1998.作者简介：徐兴东，男，1969年3月出生，大学本科，就职学校：山东省济南市历城区唐王中学，研究方向：多媒体在初中语文教学中的应用。