教育教学论文 《松鼠和松果》教学设计与反思.doc

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1、《松鼠和松果》教学设计与反思王义贞镇中心小学李莲英教材简介：《松鼠和松果》是义务教育课程标准教科书（人教版）一年级下册第10课。这是一篇写松鼠的童话，课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在走向自然探索时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学情分析：一年级学生对新鲜事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈的吸引着他们，另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能

2、力。设计理念：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字方法多样，朗读有层次的进行。让学生主动探索地学习，在学习屮培养学生质疑的能力和创新意识。学习目标：1、认识11个生字，会写“以、更、后”三个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，在读屮感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。2、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木爱护树木的情感。教学重难点：1、正南识字，有感情的朗读课文并复述课文。2、使学生初步感受到人类与大自然和谐依次的关系。教学准备：多媒体课件体资源的选择与运用媒体资源的选择使用

3、说明课件1出示谜语，让学生猜猜，激趣导入新课。课件2通过看图让学生进一步的了解松鼠的外形及它的可爱。课件3让学生认识松鼠最喜欢吃的一个果子-松果。课件4出示课题课件5展示生字、词语。课件6、7、8、9、10通过展示重点语段，让学生认真听老师读、自己读去感受童话屮的语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。课件11把要求写的三个字，形象直观的展示在学生而前，便于让学生观察、了解每个字在书写时要注意的地方。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。师：同学们喜欢猜谜语，今天老师给大家带來一则谜语：（出示课件1）形状像

4、耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。生回答后和机（出示课件2）谜底及松鼠图。谁知道松鼠最喜欢吃什么呢？师：对，松鼠最喜欢吃松果（出示课件3松果图）。松鼠是--种动物而松果是一种植物那松鼠和松果直问会发生什么事呢？下面我们一起來学习课文第10课《松鼠和松果》（出示课件4课题，生齐读课题）。设计意图：猜谜导入，既激发了学生学习的兴趣，乂让学生了解了松鼠外形特点和生活习性，知识性和趣味性很好的交融在一起，新课导入应该追求功能的综合化，而不仅仅在于激发兴趣。二、初读课文，学习生字。I、学生自由读课文，

5、师提出要求：遇到不认识的字用笔画一•画，注意把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段。师：刚才同学们读书那么认真，文屮的生字宝宝听了都高兴地跳出来想考考你们。瞧，他们来的了我们的面前。（出示课件5.由11个生字组成的词语）师：现在这些生字和他们的朋友在一块儿了，谁还认识它们？（1）、指名读、齐读。（2）、请小老师领读。（3）、去掉拼音读、开火车读、打乱顺序读。师：生字、词同学们都读准了，谁來说说你是怎么认识的？学生交流识记方法。（加一•加、减一减、换一换、编儿歌）设计意图：让学习交流识字的办法，互相学

6、习，互相启发互相交流共同识字。ffi：你们真棒！字音读得准，记字的方法说得也好，现在我们把生字宝宝送到故事屮去，再来读课文，那课文肯定会读得更好，你们想试试吗？设计意图：朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情景，朗读与识字相结合,让学生在轻松、愉快屮学习。三、分段读课文，初步感知课文。1、指名读朗读第一自然段。（出示课件6）师：同学们小松鼠在大森林里干什么呢？松果好吃吗？你是怎么知道的？（出示课件7句子：每个松果都那么香，那么可口。）师：这里的小松鼠高兴吗？那我们一起来读一读吧。2、学习第2、3自然段

7、。（出示课件8）（1）、教师范读第2、3自然段。这吋松鼠忽然想起了一件事？哪位同学知道是什么事？（生回答引出句子：如果光吃摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！出示课件9）（2）、没有松树会怎么样？指名读第3自然段。这吋的小松鼠心情有师怎么样呢？（引导学生感受担心、惊讶）（3）、指导学生读出惊讶、担心的语气。3、学习第4、5、6自然段。（1）、学生读4、5、6段。师：小松鼠想呀想，终于想出了一个好办法，是什么办法呢？（指名回答引出句子：每次摘松果，吃一个就在土里埋下一个。出示课件10）（2）

8、、小松鼠想了这个办法，后来有发生了怎样的变化呢？（指名说）（3）、这吋松鼠的心情又是怎么样的呢？（4）、再次齐读4、5、6段，指导学生读出快乐、高兴、喜悦的语气。W：弄清松鼠和松果之间发生了什么事吗？（指名说）4、同学们真会说，现在让我们把课文完整的读一遍吧。（学生齐读课文）设计意图：利用课件充分让学生感受到小松鼠的变化，有利于学生有感情地朗读课文。、指导写字、规范习惯。师：刚才我们读了课文，认了字，现在呀我们再来一块写儿个字。1、出示课件11:“以、更、后”三个要写