小学数学教学方法(2课时).ppt

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1、课题：小学数学教学方法教学目标理解小学数学教学方法的含义和分类掌握小学数学教学的基本方法了解小学数学教学的其它方法一、教学方法及其分类1、教学方法的含义教学方法是指“指向特定的课程与教学目标，受特定课程内容所制约的、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤，它是引导、调节教学过程的规范体系”。教学方法是教学思想的反映，是教学原则的具体化和行为化，它随着教学思想的更新、教学目标和教学内容的变化而变化。一、教学方法及其分类2、小学数学教学方法的分类从模式看，教学方法主要有五种不同的类型：1、传递接受型——主要通过教师的系统讲授使学生掌握知识。如讲解法。2、自学辅导型——在教师的指导下学生自学教学

2、内容。如阅读法、自学法、辅导法等。3、引导发现型——先向学生提供研究的材料，引导学生探索发现得出结论。如引导发现法、问题探究法等。4、情境陶冶型——通过教学环境的情感渲染，利用人的可暗示性，调动学生大脑中无意识的潜能，使学生在精神愉快的氛围中学习。如游戏法、情境教学法、愉快教学法等。5、示范模仿型——通过教师或课本示范，让学生进行模仿练习，从而培养学生的技能、技巧和能力。如尝试教学法、范例教学法等。一、教学方法及其分类2、小学数学教学方法的分类从层次看，教学方法主要有三个不同的层次：一是基本的教学方法:主要有讲解法：讲解法、谈话法、练习法、演示法、实验法等。二是综合性教学法：如引导发现法、自

3、学辅导法等。三是创造教学方法。如愉快教学法、尝试教学法等。二、小学数学教学的基本方法（一）讲解法讲解法是指通过教师的口述和示范，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的一种教学方法。讲解法的特点是教师能系统的、清晰的将数学知识教授给学生，并使学生在学好的知识的同时，也逐渐形成分析推理等的能力。讲解法教学要注意的问题：1、要应用规范的数学语言。2、注意新旧知识的联系，充分利用儿童已有的知识和经验。3、注意应用分析与综合、归纳与演绎等逻辑方法。4、语言要简练易懂、生动有趣。5、注意启发学生积极思维。讲解法是以传授知识为主的一种教学方法。单纯的讲解不利于发展学生的创造精神，运用讲解

4、法教学，要求学生要有较强的理解能力，想象能力，注意力能集中较长的时间，故对小学生来说，不宜多用。讲解法常用于小学中高年级。二、小学数学教学的基本方法（二）谈话法谈话法是指通过教师与学生之间的对话来引发学生的探索和思考，从而形成新的认知的一类教学方法。谈话法的特点是能激发学生充分地进行思考，并能让学生充分地发表自己的见解和想法，从而在使学生获得数学认知的同时，发展他们思维能力。二、小学数学教学的基本方法（二）谈话法谈话法教学要注意的问题：1、精心设问(1)问题要明确,有针对性；(2)问题要具有启发性；(3)问题要有系统性2、教师提问要面向全体学生,要有层次性,提问形式要多样化。3、倾听回答(1

5、)提问之后不要立即让学生回答,而应给他们一点思考的时间(2)教师要有耐心,让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断(4)要尊重学生,在学生回答时教师决不可心不在焉(5)在一名学生回答结束后,教师不要急于表态,要延迟几秒钟作出反应4、做出反应（1）反应要及时,尤其对错误的意见要及时纠正,决不可让错误“先入为主”（2）评价要科学,不能信口开河,随心所欲谈话法适用于小学各年级，多用于中低年级。二、小学数学教学的基本方法（三）演示法演示法就是通过教师向学生呈示（如呈示实物或模型等）或演示（如演示对象的发生或对象的运动规律等），让学生去观察，从而使学生发现对象的本质特征的一类教学方法。演示法的特

6、点是直观性强，没有一定的教学模式。演示法教学要注意的问题：1、教师的呈示或演示要有典型性，使对象的特征能明显地显现出来。2、教师在呈示或演示之前，要给学生明确具体的观察和思考的任务，让学生带着问题去观察。3、在呈示或演示的过程中，往往会伴随着对话，而这种对话不是简单的“是”与“不是”，而是具有一定的思考性。4、演示后要及时总结归纳，得出结论，使学生的认识从感性提高到理性。演示法适用于小学中低年级和一些比较抽象的数学知识的教学。二、小学数学教学的基本方法（四）实验法实验法是通过学生的尝试操作来概括出典型本质特征的一种教学方法。就课堂学习而言，实验法包括：验证性实验，主要特点是在学生已有的一定经

7、验或已经初步构建的对象认识的基础上，通过验证性操作，让学生进一步体验知识的内涵，从而真正抓住对象的本质特征（如长方形的认识）。探索性实验，主要特点是让学生对问题情境进行探索性操作，通过自己多次的观察、实验的思考，发现并概括出对象的本质特征（如三角形内角和的探索）。实验法应注意的问题：（1）、用好实验法的关键在于课前要设计好实验方案。（2）、课前要学生准备好实验的器材。（3）、实验前教师要讲清楚实验的方法和要求