小学语文读写结合中培养学生创新思维的方法.doc

《小学语文读写结合中培养学生创新思维的方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文读写结合中培养学生创新思维的方法摘要：在阅读教学中，教师要巧妙利用教材，营造创新氛围；教师要教会学生进行各种读写资源的有效积累，在信息处理中发掘各种创新资源；在学生读写结合中，巧设各种问题，培养学生的创新思维能力。关键词：小学语文；读写结合；创新思维小学语文是一门极富情感、极易激发学生创新思维的课程。在小学语文教学中培养学生的创新思维能力是小学语文教师肩负的使命。那么，如何在小学语文读写结合中培养学生的创新思维能力是每一个小学语文教师应该认真思考的问题。一、在阅读教学中，教师要巧妙利用教材，营造创新氛围，培养学生的创新思维能力在小学语文课堂中，教师要通过各种有效阅读教学，营造学生的创

2、新氛围，培养学生的创新思维。教师要根据课堂教学的内容和目标以及学生的年龄特征，巧设教学环节。如在教学过程中的阅读教学中，可先让学生熟悉课文内容，学生需要自己运用对文本的独特理解，实现个性化朗读，学生通过个性化朗读激发自己的创新思维。如杲课文文本适合课本剧表演，教师可以鼓励学生利用课下或者课上安排时间让学生进行分角色表演。学生通过思维的变通感悟到课文的内容。小学语文教材中有非常多的创新资源，教师要善于利用教材中的创新因素来营造学生创新思维的氛围，调动学生创新学习的积极性。在阅读教学中，教师要把握文本的文路，引导学生从作者的角度去感知和理解课文文本，感受作者构思的过程，理解作者对材料的处理，对语

3、言和写作技法的运用促使学生进彳亍创新思维，从阅读中理解构思、谋篇以及写作方法。当创新思维真正理解了作者的写作方法，就能够把课文的写作方法和自身写作需求统一起来，实现课文理解阅读屮的读写结合。二、在学生读写结合中，巧设各种问题，培养学生的创新思维能力在读写结合的教学环境中，教师要巧设各种有效问题，调动学生创新思维的积极性和兴趣，对学生在教学活动中出现的闪光点，教师要能够及时给予肯定。学生拥有了足够的创新情感和动机，就能够激发出更高的创新思维的兴趣，进行创新思维。1.巧设问题情境，让学生在读写结合中促成内化在教学中，教师耍创设各种问题情境，让学生进行文本思考，在阅读教学中感悟写法，组织学生进行有

4、效讨论，让学生在交流中能够得到各种启发，形成自己布局谋篇的能力。在写作训练屮，教师也要引导学生将阅读教学中积累的写作知识活化为自己的写作素材和写作能力，让学生在不断的训练中提升自己的写作能力。在这个过程中，教师耍不断启发学生进行创新思维，让学生在不断地思考中感悟自己独特的写作手法，在借鉴中提升自己的写作能力。2.教会学生进行各种创新思维，在读写结合中发展学生独有的个性教师要巧妙利用教材中的创新资源，对学生进行创新教育。而利用读写结合的形式，进行创新思维的培养，是有效利用教材的一种形式。在教学中，教师把握文本，选准读写的结合点，设置各种有效问题，进行创新思维的训练。如教师可鼓励学生进行仿写、改

5、写、插写、补写、变换思路写等多种练写方式，让学生通过各种具有个性色彩的写作能力的训练，在创新思维屮涌透的读写能力，使创新思维和读写结合的训练呈现出一种螺旋式上升的趋势。三、教师要教会学生进行各种读写资源的有效积累，在信息处理中发掘各种创新资源教材中具有各种图文并茂的文本，在指点学生进行阅读写作方面表现出强大的信息资源优势。在教学中，教师耍依托文本，从语言词汇、写作方法、观点理念和知识信息等方面阅读学生进行创新思维和整合。只有学生进行个性创新思维得到的整合才有可能被学生内化使用。在文本教学中，教师耍引导学生通过阅读进行词语、句子、写作方法等方面的积累，从而提高自悟、合作、交流的能力，实现对写作

6、资源的发掘。想象是创造的翅膀，是创新的原动力。创新思维产生的基础就是知识的积累和储备。创新思维是创造力的核心，教师要在各种读写资源中，充分发挥学生的想象力，提高学生的创造能力，给学生进行设计探索的机会，进彳亍各种有效积累，让学生在创新的舞台上进行创新思维方法和技巧的训练。总之，教师不但要从备课的吋候就要巧设各种创新环节，而且在课堂生成的过程中，也需耍教师不断激发学生的创新思维。只有学生真正激发了创新思维，具有了创新思维能力，学生的读写水平才会越来越高。尽管在读写结合屮激发和培养学生创新能力的方法很多，但是仍旧需要教师根据不同的文本和学生，认真选择、运用合适的教学方法。参考文献：[1]董成安•

7、小学语文教学中创新思维能力的培养[j]•新课程(中),2011(2).[2]王华娟.我上语文积累课[j].现代阅读：教育版，2011(1).