动物游戏之谜.doc

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1、《动物游戏之谜》导学案教学目标：知识与能力：1、理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。2、注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。3、巧妙生动的说明文写作方法。过程与方法：注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。情感、态度与价值观：1、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。2、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。学习重点：知识教学点是本文的学习重点。学习难点：学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。知识链接：人类社会越

2、来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子

3、将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。文体简介：学生回忆说明文的有关知识：说明顺序：时间空间逻辑说明文结构：总分式并列式递进式学习过程：一、阅读步骤1．略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。2．品读课文

4、，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。3．深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。二、设问导读（一）熟读课文，理清文章脉络请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?（二）简析结构1、文章的基本结构：①科学研究的思维

5、过程一般是提出问题———分析问题——解决问题。那么，本篇文章中作者提出了怎样一个问题，请同学们阅读课文并从文本中找出。②在回答动物为什么游戏之前，作者向我们展示了动物游戏的方式，请同学们结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式。③初步了解了动物游戏的方式之后，我们再来一起研究动物为什么游戏。请同学们阅读文章，找出关于动物游戏的几种学说。2、动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。3、那么这些内容遵循什么顺序？三、拓展探究1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。

6、那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。第一小组：演习说根据：结论：第二小组：自娱说根据：结论：第三小组：学习说根据：结论：第四小组：锻炼说根据：结论：2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？3．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？4.本文的语言有什么特点？四、巩固练习任何作品总会向读者传达某种信息，在这篇文章中，作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，可是游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了

7、被人们视为低等的动物也有游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。请同学们收集并欣赏动物图片：动物是可爱的，可是人类却……请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。