【人教版】小学六年级下册语文期末测试卷（十三）.doc

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1、姓名班级___________座位号………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………小学六年级下册期末考试试卷语文（时间：90分满分：100分）基础知识（共16分）一、读拼音，写词语.（7分）juānzèngguāiqiǎokǒngbùzhāngdēngjiécǎijiànwēizhīzhù()()()()()二、按要求填空.（6分）1.“峻”字，用音序查字法先查字母（），再查音节（）;用部首查字法先查（）部，再查（）画.组词（）（）.2.“假”字是（）结构，共有4种解释：A.虚伪的，不真实的；B.假定；C.假如；D.凭

2、借；依靠.“不假思索”应选（）.三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）（3分）A.侵蚀魄丽专心致志养遵处优座无虚席B.耸肩打搅标新立异天涯海角鱼惯而入C.憧憬哀思峰拥而至和睦相处司空见惯D.彩绘哲理五湖四海迎难而上积劳成疾积累运用（32分）一、下列文言文注音、书写、停顿、解释等完全正确的一组句子是（）（2分）A使/弈秋/诲（huǐ教导）/二人弈.B熟（shú谁）为汝（rǔ你）多知乎？C我以（认为）/日始出时/去（距离）人近,而/日中（中午）时/远也.D思援（引，拉）/弓缴（古时指带有丝绳的箭）/而射之.二、填字组词，再选择恰当的填入括号中.（8分）各（）己见（）难（）上不（）

3、下问（）出心裁精（）求精（）为（）用革故（）新（）一反三针对同学们不喜欢学习历史的状况，老师改变了传统的教学方法.他（），结合历史事件，（），利用大量的例子吸引同学们的注意力.老师要求我们讨论时，要（）；遇到困难时，要（）；对掌握的知识，要做到（）；对待历史要（），借鉴成功的经验，吸取教训，避免失败.三、经典诗文默写填空.（12分）1.过去的日子如（），被微风（），如（），被初阳（）；我留着些（）呢？2.因为我们是（）的，所以，我们如果有（），就不怕别人（）.不管是什么人，谁向我们指出都行.只要你（），我们就（）.3.操千曲而后（），观千剑而后（）.四、按要求改写句子.（6分）1

4、.我们不可以抄袭别人的作业.（改为反问句）2.你已经长大了.在父母眼中你永远是个孩子.（用关联词连成一句话）3.蝴蝶飞舞.（扩写成拟人句）五、下面一段话中，有一个错别字，三个病句.请仔细找找，在原句上把它们改正过来.（4分）宋文要转学了，他来向我告别.把一只刻着自己名字的钢笔送给他，说：“你走后，我会想你的，希望你给我写信.”他把崭新的一本成语词典送给我.我们俩已经差点儿流出了眼泪.阅读检测（22分）一、回答问题.（7分）六年来，我们的课内外阅读经历精彩纷呈，我读了几篇外国小说，其中有《》《》；我还读了宋代苏轼的一首词《浣溪沙》，其中的“”体现了作者乐观旷达的性格.我还了解到是居

5、里夫人发现了，为科学作出巨大贡献；我还从文言文《学弈》中学到了一个成语——.六年的生活一晃而过，真是（写两个表示时间易逝的成语）.我即将升入中学了，我想以“”来鞭策和激励自己（填上恰当的格言警句），使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习.二、阅读短文，完成练习.（15分）九岁的林浩是四川地震灾区汶川县映秀鱼子小学二年级学生，他的班级有31名学生，汶川发生8.0级强烈地震以后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救的.原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背出来.随后，他重返已倒塌的校舍又背出一名昏迷的同学，他却被塌方砸伤了胳膊.小林浩在大灾面

6、前表现出来的冷静与果断，令人钦佩有加.而从倒塌的校舍中救出了两名同学的勇敢行动，绝不是“初生牛犊不怕虎”所能言尽的，他的英雄之举至少说明，他知道同学不救出来就会遭遇不幸，他要救他们出来.“9岁是一个什么年龄，真的让我感动.小英雄，你好棒.太了不起，你是中国人民的榜样和骄傲.”人们都为小林浩竖起大拇指，是的，小林浩的义举令人感动，而他的坚强勇敢行动也让我们想起地震灾区的另一些孩子——背着3岁的妹妹在地震发生后走了10多个钟头到达绵阳安置点的11岁的张吉万□被压在废墟里□手脚受伤的情况下□靠唱歌顽强激励自己不要入睡□最终获救的女孩子罗谣□被埋在残砖破瓦之下□靠读书缓解心中恐惧的邓清清

7、□汶川地震发生后□本来已经被甩出了教室□想救出困在里面的同学□却被楼房跨蹋掩埋的宴鹏□从废墟中刚刚被救出便艰难地抬起左手向解放军叔叔“敬礼”的3岁小男孩郎铮……无论是小英雄林浩勇救两位同学的勇敢，还是地震灾区被救出学生的坚强，并不是孤立地存在于地震灾区个别孩子的身上，这是一种普遍的群体行为.从某种意义说，这些孩子在巨大灾难来临时表现出的坚强意志，充分向世人展示了人性的坚忍不拔——地震可以摧毁我们的房屋，但摧不垮的是我们坚强的中华民族.1.给文章加一个合适的题目，写在文前的横线上.