【湘少版】（三起）三年级下册英语：Unit 1教学反思.doc

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1、Unit1Howareyou?教学反思兴趣是学习的第一动力源泉,对于小学生来说更是如此.他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣.因此，我在教学过程中让优美的音乐始终贯穿其中，再用上一些头饰，激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语.  在激发兴趣以外，我还努力使用各种手段帮助学生学习新知.在教学对话时，我会适时地加上一些动作，帮助学生理解.例如：教学“Notsogood”时，我面露难色，摇头作痛苦状，这样一来，不用点明，学生就能够猜到句子得意思，而且印象深刻.教学效果较好.在本堂课的教学

2、中，句型学习反馈效果较好，学生大都能对Howareyou?作出正确的应答，并能灵活运用.在练习中发现学生在“Andyou?”这一句型发音时有小部分同学发音不是很准确，需加强训练.课堂气氛已超于平淡，感到一些学习活动已提不起学生的学习兴趣，无法激发他们的学习热情，很渴望再吸收一点新鲜血液，使教学更加生动，更能抓住学生的心.  在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生.我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生，难度适中，让大家都参与.我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励

3、学生不断上进.在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力.    评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，在我设计的Asong《Twotigers》里，我对学生进行分组比赛并对优秀学生一组加花奖励，学生很感兴趣.及时的评价，会充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向.  织学生进行抛球游戏时，场面有点过火，有些学生做起来容易忘乎所以，有的还会情不自禁地高声喊.当时我只是很生气的发了

4、一通火，结果课堂气氛一下子就被破坏了，很多学生开始不再仔细听课，致使后小半课的学习效率不高！小学生天生喜爱游戏，争强好胜，所以我们必须做好游戏的组织工作，要做到有条不紊，活而不乱.因此，首先，在开始游戏之前就要讲清游戏规则，纪律要求，评分标准，防患未然.在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚.