杂诗十二首其二.ppt

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1、达则兼济天下穷则独善其身杂诗十二首（其二）陶渊明学习目标1．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。2．学习通过多种途径表现诗人“悲凄”的方法。陶渊明(365—427)陶渊明，一名，字元亮，自号，谥号。时期诗人，辞赋家，散文家。浔阳柴桑（今江西九江）人。—潜靖节先生五柳先生东晋田园——————————————————白日沦西河，素月出东岭。遥遥万里辉，荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。欲言无予和，挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲凄，终晓不能静。杂诗其二太阳从西山落下，白月从东岭升起。月亮遥遥万里，放射着清辉，浩荡的夜空照耀得十分明亮。

2、风吹入户，在夜间枕席生凉。气候变化了，因此领悟到季节也变了，睡不着觉，才了解到夜是如此之长。我要倾吐心中的愁思，却没有人应和，只好一个人举杯和自己的影子对酌。时光飞快流逝，我空有壮志却不能得到伸展。想起这件事满怀悲凄，心里通宵不能平静。问题探讨一：最能表现诗人情感的一个词？悲凄问题探讨二：诗人为什么“悲凄”？“日月掷人去，有志不获骋”。问题探讨三：诗人是如何表现“悲凄”的？（选用了哪些意象？营造了怎样的意境？）这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出

3、“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人之孤独。总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。问题探讨四：诗歌的七、八两句在诗中起何作用？问题探讨五：诗歌的后六句抒发了作者什么感情？时光流逝，生命有限的概叹事业未成，有志难酬的悲哀悲怀难诉，世无知音的寂寞陶渊明，出身于破落仕宦家庭。年幼时，家庭衰微。他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。知人论世：1.居家读书时期（29岁前）2.三仕三隐时期（29岁至41岁）3.彻底归隐时期（41至62岁）←神往桃源↓醉

4、饮图渊明醉归→元·何澄绘《归庄图》明·李在绘《归去来辞图》陶渊明逸致图《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中之二。这是离他辞彭泽令归耕园田已10年之久了。陶渊明为官十三年，看惯了战乱、篡夺、阴谋、危机，决心归隐田园，不再出仕。但隐居后的陶渊明，表面上过得安逸、恬淡，却始终未曾忘记现实，对腐朽社会的不满与壮志未酬的苦恼时时困扰着他，使得他的诗作看似悠然平淡，却包含焦灼与悲愤之情。这首诗就展示了他的这种痛苦，从诗中我们可以体会到诗人在光阴虚掷中矛盾不安的心境。相关背景.猛志逸四海，骞翮思远翥。—《杂诗·其五》刑天舞干戚,猛志固常在。—《读山海经》

5、体会与感悟一个人也许可以逃避喧嚣的世界，却无法逃避自己的内心。拓展提升癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】①忧道不忧贫：这是《论语·卫灵公》中孔子的话：“子曰：君子忧道不优贫。”意思是说：君子只忧愁治国之道不得行，不忧愁自己生活的贫困。②问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”

6、难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。A（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4分）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。再见