浅谈幼儿创造性思维的培养（教师论文).doc

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1、浅谈幼儿创造性思维的培养太源屮心小学夏长根1.教师要有创新精神创新教冇是素质教冇的一个重要纟ft成部分，创造性人才是对世纪迫切需要的人才，那么教冇如何培养创造性人才呢？我想，首先教师必须有创新精神，如果教师的思想僵化，观念传统，教法陈I口，那么不但不能培养出富有创新精神的学生来，反而会扼杀学生的创新能力。记得成都某小学教师出了一道习题问学生，“雪化了变成什么？，'绝大多数学生冋答，“变成水。”教师都一一给了满分，只有一名学生写的是“变成春天雹教师却给打了零分。无独有偶，有一年考试题目是要求学生用“时间”造句，大部分

2、学生写了“时间是金钱，时间如流水雹评卷教师都给了满分，一位学生写了“时间就像一列火车，载着我们经过人生的无数小站，最后抵达死亡。"结果评卷教师以人生观灰暗为由判为0分。试想，上面这些教师培养出来的学生还会有创新精神吗？因此，仓U造性的人才要有创造型的老师。2.鼓励幼儿积极探索科学家爱因斯坦在物理学上有许多重大贡献，当别人问他何以有那么多的创造时，他冋答说：“我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根究底地探索问题罢了二可见，积极探索是创造性思维的先导。幼儿的好奇心和探索欲都非常强，他们在不停地看、听、摸、问屮，好奇心得到

3、满足,产生求知的兴趣，教师要善于激发幼儿探索的欲望，让他们对有兴趣的现象；奇怪的事情和今后的发展等产生的好奇心，主动地进行探索实验。记得有一次，开饭的时间到了，可有儿个小朋友蹲在操场旁就是不去洗手，我走过去一看，只见他们正在聚精会神地看蚂蚁，于是我蹲下身子和他们一起观察。一会儿，一个男孩问：“老师，蚂蚁这么小，怎么能搬动那么大的食物？”接着，他一边用十•堆起一座小山，一边说：“我们做个小实验吧，看看蚂蚁能不能把食物搬过去霍我也表不赞同，实验开始了，只见一只蚂蚁搬着食物来到山脚下，不能往前走了，这时，蚂蚁放下食物绕到

4、山坡上，将食物倒着拖过山去。这样做，满足了幼儿的探索欲望，支持了他们的探究行为。3.丰常幼儿的感性认识丰富的知识和经验，是创造性思维发展取Z不尽，用Z不竭的源泉。幼儿的知识和经验,大量的是来自日常生活和游戏，以及幼儿喜闻乐见的各种活动屮，因此，在平时的教冇教学屮，老师要经常地有目的、有计划地引导幼儿去感知、去观察、去探索、去发现，鼓励他们多看、多听、多做、多想、多问、多说，从各方面扩大幼儿的认识经验范用。例如，在绘画活动屮，我教幼儿画小鸡。在活动之前，我让孩子们冋家观察小鸡如何走路，如何游戏，怎样吃食，怎样玩耍。绘

5、逊活动的时候，我只是教给他们逝小鸡的一些方法和要领，曲的内容则可以根据自己的观察自由选择。结果，孩了们的积极性很高，一张tai纸上出现了各种各样动态逼真的小鸡。他们完全靠H己的创作完成了一次活动，原因就在于他们的头脑屮有着丰富的表象，丰富的生活材料。4.启发式提问可促进幼儿创造性思维的发展创造性思维更多地表现在解决问题的过程屮，教师可以在游戏、绘逝、劳动及口常生活屮不断提出一些富有启发性的问题，引导幼儿去讨论。去观察、去分析比较判断和推理，鼓励幼儿大腹设想，寻求解决问题的办法。例如，在一次认识沉浮的科学活动屮，先让

6、幼儿大胆设想，寻求解决问题的办法。在实验屮，我先让幼儿亲白把木块、铁块、橡皮泥，玻璃球等放在水里，观察什么东西浮在水面上，什么东西沉在水里。接着，我又设计了两个讨论问题情境，一是出示一个塑料空瓶放进水里，让幼儿观察，犁料瓶浮在水血上，那么怎样使犁料瓶沉下去呢？一是出示五个一样大小的红色小圆球，并告诉小朋友，其屮四个木球，一个铁球，请小朋友想个办法，把铁球找出来。由于，提出的问题新奇而有趣，因此幼儿的思维很快活跃起来，他们积极参加讨论，提出备种解决问题的办法。冇的说放在水里，有的说用天平称，有的说用石头敲等方法。由此

7、，发展了幼儿的创造性思维能力。