观察物体教学实录及反思 外语实验学校张宇.doc

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1、《观察物体（一）》第二课时教学实录外语实验学校张宇教学内容：观察物体例2、例3；练习十六第2・5题。（教材69・71页）教学目标：1、能正确辨认从不同角度观察到的立体图形的不同形状。2、知道从不同的角度看到的立体图形的形状可能是不同的。3、凭借动手操作，发展空间观念和合作意识。教学重点：辨认简单几何形体从不同的角度观察到的形状，发展学牛的空间观念以及观察能力。教学难点：体会到从不同角度观察物体，所看到的形状可能是不同的。教学准备：每组准备一个长方体、正方体、圆柱体和球体。一、复习准备师：同学们，你们还记得这些图形

2、的名字吗？生：长方形、正方形、圆形。师：它们有一个共同的名字，叫：平而图形师：这些图形的名字是什么？生：叫做立体图形。师：具体名称是什么？生：长方体、止方体、圆柱和球。今天我们继续学习有关观察物体的知识，希望同学在这节课上发言积极、倾听认真、观察仔细，那么你一定收获最多。板书：观察物体（一）二、自主探究1、教学例2.（1）观察长方体出示例2课件师：有三位好朋友他们在一起观察桌上的长方体，看一看他们都站在什么位置去观察的？生：小刚站在长方体的前面，小英站在长方体的左侧面，小强站在右侧面。师：小强虽然站在长方体的右侧

3、面但他看到却是长方体的：上面。我们观察一定要认真仔细。大家还要做到眼睛平视这个长方体的每个面，但从上面看的却是俯视。师：谁到前而进行观察？告诉大家你看到是长方体的哪个而？看到了什么图形？生：我看到了长方体的正面，是一个长方形。生：我看到了长方体的侧面，也是一个长方形。生：我看到了长方体的上面，还是一个长方形。教师适时板书。师：同学们从长方体的不同面去看，虽然看到的都是长方形，可是这三个长方形的大小却不尽相同，我们看看屏幕中右侧三个长方形是谁看到的。生：第一个长方形是小英看到的。生：第二个长方形是小刚看到的。生：第

4、三个长方形是小强看到的。师：你们发现了没有小强看到的长方形是立起来的，与前而的两个长方形不一样，这是为什么呢？主：因为小强是站在侧面看长方体的上面，如果站在小刚位置看长方体的上面就不是那样的了。师：通过刚才的学习我们可以得知：长方体从不同位置看到的形状可能不一样。（2）观察正方体、圆柱和球。师：有了观察长方体的经验和基础，现在我们用同样的方法來观察正方体、圆柱和球。出示学习提示：师：1、请同学分别从正面、侧面和上面仔细观察正方体、圆柱和球的每个面。2、和小组同学交流每个而都是什么形状的。3、要平视或俯视地进行观察

5、。集体进行交流。教师出示正方体。师：你从正面、侧面和上面都看到了什么图形？能用一句话来进行概括吗？生：我从正方体的各个而都看到了正方形，它们的大小一样。教师出示圆柱。师：你从正面、侧面看到的形状一样吗？生：我从正面、侧面看到的形状都一样。师：虽然圆柱的侧面是个曲面，但从止面侧面看到的却是个平面图形，这个平面图形就是长方形，以后我们上高年级就会学到了。师：那么从圆柱的上面看去，你看到了什么图形？生：我从圆柱的上面看，看到了一个圆形。教师出示球。师：你从不同位置都看到了什么？生：我从不同位置看到了一个圆形。师生总结：

6、师：通过刚才的观察与学习，同学们能得出什么结论呢？生：站在不同的位置去看立体图形我们看到的图形可能一样，也可能不一样。师：你总结得真好，老师为你点赞。教师出示课件：从不同角度看同一立体图形，看到的形状可能是不同的，也可能是相同的。2、教学例3。出示例3：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？师：从题上我们知道了什么条件？生：我们知道了这个立体图形的一个而是正方形。师：大家猜一猜这个立体图形可能是什么？生：正方体师：为什么？生：因为正方体的每个面都是正方形。师：还有其它的答案吗？生

7、：有的长方体的左右两个侧而就是个正方形。师：小组长从你们学具里找一找，有这样的长方体吗？对啦，这个长方体比较特殊，左右两个侧面都是正方形，而且其它四个面的大小也是一样的。仅仅有一个面是正方形，我们不能确定它究竞是什么立体图形，只能推断它可能是什么立体图形。所以我们在观察物体的时候，要多从几个方向看一看。三、知识运用。师：我们来做两道练习，看看你掌握这节课的知识了没有。1、连一连师：谁来说这三幅图分别是谁看到的？生：小鸟看到的是冰箱的上面，连第二幅图；乌龟看到的是冰箱的侧面，连第三幅图；小狗看到的是冰箱的正面，连第

8、四幅图。2、考考你师：同学们有一个面是正方体的立体图形一定是正方体吗？生：不一定，还有可能是长方体。师：其实还有可能是圆柱，这个知识我们以后会学到。三、总结提升师：同学们，今天这节课你满意你的表现吗？你有哪些收获呢？生：我知道了从不同角度看同一立体图形，看到的形状可能是不同的，也可能是相同的。生：在观察物体的时候，要多从几个方向看一看。师：看來同学们今天的收获真多，老师也