小学体育_跳房子_教学设计与反思.doc

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1、《跳房子》教学设计与反思0江苏海门市育才小学王海震【设计理念】民间体育游戏丰書多彩，在有一定的参与群体和认识程度的学校体育教学中开廣一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对学生的求知领域、精神领域的影响頁是有着深远的意义。本课选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏“跳房子”为主要内容，教学中遵循低年级学生运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，而后循序渐进地进行各种跳房子的组合练习，井将“跳房子”与前滾翻、跳短绳等体育项目有机整合，不斷增加跳房子的难度，充分调动学生的积极性，体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和

2、竄义。【教材分析】“跳房子”是民间喜闻乐见的体育游戏，集趣味性、娱乐性、健身性为—体，不仅流传广泛，更是深受学生们的喜爱。因此“跳房子”有着极强的生命力，对学生也有《跳房子》着特别的吸引力。本课在学生学会跳房子的基础上，通过对跳房子传统游戏形式的改造，有机融入节奏跳、垫上前滾翻、跳短绳等动作，ffiJRT“跳房子”游戏的多种运动技能，使“跳房子”变帯丰富有趣，学生从“模仿学习”逐步过渡到“自主学习”，体育教学也由课堂教学向课外延伸，学生的学习兴趣得到可持续发展，对他们今后的体育学习以及自身的体育锻炼产生了积极的作用，为终身体育奠定基础。【学情分析】小学三年级的学生活泼好动、姬魚力丰富，

3、由于正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。而“兴趣”是推动他们积极参加体育活动的滾动力，教师将学生课余玩的“跳房子”游戏带进体育课巻，无疑是激发了他们浓厚的学习兴趣，在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和良好的技能学习状态。教学方案教学设计14.学生尝试分别运用两种节奏进行跳房子练习5.学生分别展示两种不同节奏的跳房子4.教师巡回指导，强调节奏，并帮扶学困生5.鼓励学生大胆展示动作，教师及时点评要求：能用多种跳跃形式进行节奏跳练习组织：组长带领进入跳房子区域要求：跳岀的节奏清晰、准确合理拓展发展能力1•前滚翻与跳房子的2.跳绳与跳房子合1.仔细观察教师的

4、示范动作，明确组合练习要求2.学生各组依次进行练习，3.说出前滚翻动作的要求，并按要求再次练习4.学生展示表演并目B发现跳绳不失败的关fit6.认真观察，说出教师动•••••・・■—97.仔细观察他人不同的跳绳动作，并认真领会8.学生尝试跳绳时变化脚步1.完整示范节奏跳房子与前滚翻的组合2.组织学生分组进行尝试练习3.完成前滚翻动作时，我们有什么要求4.组织学生展示动作并集体点评5.集合学生：你能一边跳短绳一边斥子吗？6•教师演示错误动作，提示学生不仅跳绳动作要连贯，而且落点要准7.集合提问：在这两个图形里（十、米〉你是怎样跳绳的？8.你还能跳岀与众不同的动作来要求：前滚翻动作正确、圆

5、滑、优美组织队形▲要求：跳得连贯、轻巧，而且落点准确组合创造体验成功1.组合跳房子2.创意房子1.根据教师动作提示，将三种不同方式的跳房子组合2.认真聆听教师的语言提示，确定内容，尝试加以创新表现3.充分发挥自己的想象，跳房子中创造性地做岀各种动作4.各小组展示自己组的成果，学会观察评价他人的动1・示范组合跳房子「并鼓励学生大胆组合2.组织学生创意跳房子比赛，启发提示：（1）改变跳的方向和节奏（2）増加跳跃动作的难度（3）改变跳房子的形式3.巡回指导，学生各显其能地进行创意跳房子4.组织学生分组展示创意跳房子，组织：围绕房子，散点站立要求：积极动脑主动参与大胆展示归纳总结课外延伸1.集

6、队放松2.课堂小结3.布置作业1.在老师的语言提示下，模仿放松操2.畅谈本课的收获3.整理、归还器材1.播放音乐，示范放松操2.教师归纳总结本课学习情况3.布置作业，师生再见组织：四列橫队要求：放松身心激励学生课后逬行锻炼研究运动负荷运动量：中等偏强练习密度：50%-60%平均心率：1OO〜120次/分小垫子8块器材准备短绳16根【教学反思】本案例通过跳房子拓展性的课堂教学，为我们提供了以下的思考：1.新课程标准实施以来，小学教材在内容上有了一些新的改变，但是还不能充分体现新课程标准倡导学生主动发展、课程内容与学生生活、终身体肓意识与能力相联系的理念。本节课对传统的“跳房子”进行优化选

7、组与拓展结合小学生的''身、心”综合健康能力发展的要求进行教学，给大家提供一个新的视角。2•新课程提出了课程资源开发的理念，但由于长期以来体育教师依赖纲本教学所形成的机械操作和惯性思维，在实践过程中，明显缺乏课程意识，即只知道如何教教材，却困惑于如何根据课程目标构建五个方面的内容标准，针对不同学段学生身心发展特点，因地制宜地选择有价值的内容来进行教学，本节课做了尝试，更为以后进行相关的研究提供了借鉴。3.在对拓展的内容进行教学中，除了在具体的教