高考生物一轮复习 染色体变异课件.ppt

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1、1.染色体结构变异分类变异类型具体变化结果举例染色体结构变异缺失重复易位倒位缺失某一片段增加某一片段某一片段移接到另一条非同源染色体上某一片段位置颠倒染色体上的基因数目或排列顺序改变，从而导致性状变异猫叫综合征果蝇的棒状眼人慢性粒细胞白血病第2节染色体变异2.染色体结构变异与基因突变的区别(1)从是否产生新基因上来区别①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。②基因突变是基因结构的改变。包括DNA碱基对的替换、增添和缺失。基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。(2)通过光学显微镜区别①染色体变异可借助光学显微镜观察；②基因

2、突变、基因重组用光学显微镜观察不到。交叉互换染色体易位图解区别发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生于非同源染色体之间属于基因重组属于染色体结构变异在显微镜下观察不到可在显微镜下观察到【典例训练1】(2011·海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确的是()A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化【互动探究】(1)染色体组整倍性增加对基因有什么影响？(2)导致基因排列顺序变化的变异方式有哪些？基因结构不变，但数量增多。交叉互换、染色体

3、变异。D【变式备选】1.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是()C2.在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异　③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中　④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3．家蚕的性别决定为ZW型。用X射线处理使第2染色体上的含显性斑纹基因PB的区段易位到W染色体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕

4、都无斑纹，这样有利于“去雌留雄”，提高蚕丝产量。该育种方法依据的原理是()A基因突变B．基因重组C．染色体结构变异D．染色体数目变异CC二.染色体数目变异1.染色体组和基因组的确定(1)染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应具备以下条件：①一个染色体组中不含同源染色体。②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。(2)基因组：就是一个物种中所有基因的整体组成.对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因

5、组为常染色体/2+性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。例如：1、人（2n=46）的一个染色体组含有23条染色体；人类基因组计划需测定24条染色体上的基因序列。2、豌豆（2n=14）的一个染色体组含有7条染色体；豌豆基因组计划需测定7条染色体上的基因序列。2．单倍体、二倍体和多倍体的确定方法3.多倍体育种和单倍体育种(1)培育三倍体西瓜①原理：染色体数目以染色体组的形式成倍增加。香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)、普通小麦(六倍体)特点:茎秆粗壮，叶片、果实、种子比较大，发育延迟②过程：二倍体西瓜幼苗二倍体西瓜幼苗三倍体无子西瓜子房发育三倍体植株（联会紊乱）二倍体植

6、株（第一年）（第二年）三倍体种子花粉刺激子房秋水仙素处理四倍体植株（♀）二倍体植株（♂）×(2)培育抗病高产植株①原理：染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子。②实例：抗病高产植株(aaBB)的选育过程【典例训练2】图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是()A.①→②过程简便，原理是基因重组B.②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期C.③过程常用的方法是花药离体培养D.③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同【互动探究】(1)⑦过程通常采用什么方法？(2)①→③→⑥整个过

7、程需要几年时间？用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。2年B【变式备选】1.下图表示无子西瓜的培育过程根据图解,结合你学过的生物学知识,判断下列叙述错误的是()A.秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖,主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成B.四倍体植株所结的西瓜,果皮细胞内含有4个染色体组C.无子西瓜既没有种皮,也没有胚D.培育无子西瓜通常需要年年制种,用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖C2.下列有关叙述不正确的是()A．番茄无子的变异是不遗传的变异B．无子番茄植株进行