教师绩效、评鉴与升等.ppt

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1、教師績效、評鑑與升等簡報人：江行全副校長2008/09/05教師績效獎勵制度23尊重教授自主於本校服務滿一年以上專任教師，可自行決定參與教學、研究、輔導暨服務三項，但應符合最低要求標準尊重資深傑出教授講座教授、卸任校長、國家級學術獎得獎人等不需參與績效獎勵尊重不同專業領域評核方式教學與輔導暨服務由各單位自行評等，研究部份分為工程、管理、資訊、人文、電通五大類，分別訂定評等標準教師績效獎勵制度基本精神(I)4以「獎勵」為基本精神評核以特優、優、佳、可等四等級，依其所獲之等第分別發給不同額度之績效獎金各獎勵項目中，得再產生「傑出」教師若干名前一年獲得傑出獎之教師，後三年該項目績

2、效直接由校長核定，不需參與績效獎勵主管之教學及輔導暨服務成績由校長評定教師績效獎勵制度基本精神(II)5自七十八學年度本校創校之初開始研擬，七十九學年度開始實施，最初定名為元智工學院「教師績效考核」八十學年度更名為教師績效「獎勵」，期能發揮評鑑激勵的目的，並避免考評負面感受八十一學年度由規定全員參與教學、研究、輔導暨服務三項評比，轉變為教師可自由選擇分項評比，同時訂定出最低要求標準，使教師在自由範圍內，仍維持一定的教學、研究、輔導暨服務的水準八十五學年度績效獎勵等第由原先A、B、C、D修正為特優、優、佳、可等四等級，並與各項目傑出獎選拔結合教師績效獎勵制度的重大沿革(I)6

3、教師績效獎勵制度的重大沿革(II)八十九學年度起研究部份分為工程、管理、資訊、人文四大類，分別訂定評等標準九十四學年度開始與董事會捐贈之「有庠傑出教授」、「有庠講座教授」、及校內之「元智講座教授」結合，建立更完整之獎勵階梯九十五學年度起，因應本校成立電通學院，研究部份分為工程、管理、資訊、人文、電通五大類，分別訂定評等標準7教師績效獎勵作業流程(I)前置作業（9月）：教師參與項目調查、各單位教學及服務評核標準議定、研發處核計研究成績第一次教師績效獎勵審議委員會議（10月）：確認時程、評核標準、名額、獎金等評等作業：各單位初評教學及服務成績，各類別研究評等會議議定研究等第及獎

4、金第二次教師績效獎勵審議委員會議（11月）：確認初評等第特優等名單及傑出獎候選名單8教師績效獎勵作業流程(II)教務、學務、研發處分別完成教學、服務及研究傑出獎審查第三次教師績效獎勵審議委員會議（12月）：確認傑出獎教師名單及各等第獎金、教師績效獎勵制度檢討與精進校長核定後發放第一期績效獎金（1月）傑出教師頒獎（3月校慶典禮）發放第二期績效獎金（隔年5月）9教師的榮耀與驕傲10教師績效獎勵相關法規與組織元智大學教師學年度績效獎勵辦法（秘書室）元智大學教師學年度績效獎勵實施細則（秘書室）元智大學教師學年度績效要求最低標準（秘書室）元智大學績效獎勵工程類研究計分標準（秘書室）元

5、智大學績效獎勵資訊類研究計分標準（秘書室）元智大學績效獎勵管理類研究計分標準（秘書室）元智大學績效獎勵人文類研究計分標準（秘書室）元智大學績效獎勵電通類研究計分標準（秘書室）元智大學教師教學傑出獎審查執行要點（教務處）元智大學教師研究傑出獎審查執行要點（研發處）元智大學教師輔導暨服務傑出獎審查執行要點（學務處）教師績效獎勵審議委員會（主席為副校長，秘書室負責相關業務）【相關法規置於秘書室教師績效網頁】11績效獎勵制度與教師學術生涯的結合教師績效最低門檻續聘教師升等資料均要求績效獎勵成績績效優良教師藉由參與「計畫暨預算審查委員會」、「經費稽核委員會」逐步參與治校，進而成為

6、行政或學術主管「元智大學新進教師續聘評量辦法」（「六年條款」）教師績效表現優良為「有庠傑出教授」、「有庠講座教授」、「元智講座教授」選拔之基本門檻未來教師績效並可能與教授長聘制度結合12教師生涯發展13國內大學教師評鑑作法14各大學教師評鑑制度之比較評鑑宗旨：改進教學效果、激勵專業成長、補救或淘汰不適任教師評鑑對象：專任教師為主評鑑項目：教學、研究、服務及輔導三項評鑑方式：量化指標為主實施頻率：3-5年細則訂定：學院或系所實質審查：學院或系所15制度研訂之考量國外先進大學之作法及經驗國內先驅大學之作法及經驗我國國情與文化各校差異性發展重點及特色、組織文化、師資結

7、構…等16元智教師評量制度評量宗旨：獎優輔弱、適性發展考量元智背景及文化教師績效獎勵行之有年，制度健全且為大多數教師接受整合及修正現行法規整合、修正與強化現有教師最低要求標準先評量→績優獎勵→輔弱汰劣尊重各院發展特色完整配套措施17教師升等作業18教師升等作業流程提出教師升等作業著作外審委員名單（8月）受理教師升等申請（2月或9月）系級教評會升等基本資格審查（3月或10月）院級教評會升等基本資格審查（3月或10月）外審委員圈選（3月或10月）教師升等研究資料外審各系召開系級教評會審查，並評定教學、服務成績各學院