幼儿园教育活动设计与指导教学案例 项目三 幼儿园语言教育活动的设计与指导 教案.doc

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1、讲次题目项目三幼儿园语言教育活动的设计与指导任务一学会设计和指导谈话活动规划学时1学时教学目标知识目标了解谈话活动的含义，理解谈话活动的特点，掌握谈话活动的目标和设计步骤。能力目标会设计谈话活动方案，能对谈话教学实践活动进行记录评价。情感目标愿意独立完成方案设计，大胆表达对谈话教学实践活动的评价意见和建议。重点难点分析重点：掌握谈话活动的设计步骤。难点：独立设计谈话活动方案。教学方法讲解法、案例教学法、谈话法；观察法、讨论法、练习法教学准备多媒体、课件教学过程设计一、播放幼儿园谈话活动视频《一分钟有多长》片段，讨论导入。二、了解谈话活动的含义1、概念解析。2、提问讨论：谈话活动

2、与日常交谈的关系是什么？三、结合视频案例分析，引导学生理解谈话活动的特点（一）谈话活动具有一个具体、有趣的中心话题讨论：谈话活动的中心话题需要符合哪些要求？（二）谈话活动注重信息的多方交流讨论：信息的多方交流的特点体现在哪些方面？（三）谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛讨论：谈话活动宽松自由的气氛，主要表现哪些方面？（四）谈话活动中教师起间接引导作用讨论：教师的间接引导作用主要体现哪些方面？四、掌握谈话活动的目标（一）总目标分析。1、学会倾听他人的谈话，并从中及时捕捉有效的语言信息。2、学会围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。3、学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平

3、。（二）引导学生理解掌握谈话活动年龄班目标。学习任务：1、比较各年龄班的谈话活动目标的异同。2、思考并回答表达情感态度的目标、表达能力的目标、表达知识与经验的目标分别是哪些？3、练一练：试拟定一个中班谈话活动“我喜欢的糖果”的活动目标。五、掌握谈话活动的设计步骤结合案例中班谈话活动《奇妙的水果王国》，引导学生理解并掌握谈话活动的一般设计步骤：（一）创设谈话情境，引出谈话话题。讲解要点：要想创设适当的谈话情境，教师应当注意三个问题。（二）幼儿围绕话题自由交谈。讲解要点：运用已有谈话经验相互交流个人见解，教师需要注意的四个问题。（三）教师引导幼儿逐步拓展谈话范围。讲解要点：中心话题

4、拓展顺序：对话题对象的描述——由此形成的基本态度——为什么会有这种态度——对话题对象的独特感受。六、学会指导谈话活动（一）讲解指导谈话活动的四点注意事项1、应该丰富谈话活动的类型。2、谈话的气氛一定要轻松。3、要选择切近幼儿生活实际并符合其兴趣中心的话题来开展谈话活动。4、在幼儿交谈时要认真倾听，及时参与进去，适时传递新词。（二）谈话活动教学案例评析1、明确学习任务：（1）记录活动目标；（2）边观看录像边记录教师的活动过程（步骤、方法、手段等），尝试还原活动方案。（3）根据评价标准，对视频中的活动进行评价；2、播放谈话活动视频：《一分钟有多长》，学生记录活动流程。3、活动评析师

5、生讨论，评价活动中教师的教学方法、手段、内容结构等方面的优缺点。板书或PPT提纲计划学生课后研修任务课后训练任务：设计谈话活动方案任务要求：1、按照给定活动主题“小班谈话活动——我喜欢的玩具”设计方案。2、按教案编写的格式完整撰写出该活动的方案。课后小结讲次题目项目三幼儿园语言教育活动的设计与指导任务二学会设计和指导讲述活动规划学时1学时教学目标知识目标了解讲述活动的含义，理解讲述活动的特点，掌握讲述活动的目标和设计步骤。能力目标会设计讲述活动方案，能对讲述教学实践活动进行记录评价。情感目标愿意独立完成方案设计，大胆表达对讲述教学实践活动的评价意见和建议。重点难点分析重点：掌握

6、讲述活动的设计步骤。难点：独立设计讲述活动方案。教学方法讲解法、谈话法、案例法；观察法、讨论法、练习法教学准备多媒体、课件教学过程设计一、播放幼儿园讲述活动视频《大象救兔子》片段，讨论导入。二、了解讲述活动的含义1、概念解析。2、提问讨论：讲述活动与谈话活动的区别是什么？三、结合视频案例分析，引导学生理解讲述活动的特点（一）讲述活动有一定的凭借物（二）讲述活动有相对正式的语境（三）讲述活动的语言是一种独白语言四、掌握讲述活动的目标（一）总目标分析。1、培养幼儿感知和理解讲述对象的能力。2、培养幼儿独立构思与清楚、完整表达的意识、情感和能力。3、培养幼儿掌握对语言交流信息的调节能

7、力。（二）引导学生理解掌握讲述活动年龄班目标。学习任务：1、比较各年龄班的讲述活动目标的异同。2、思考并回答表达情感态度的目标、表达能力的目标、表达知识与经验的目标分别是哪些？3、练一练：试拟定一个大班讲述活动“我的文具盒”的活动目标。五、掌握讲述活动的设计步骤结合案例中班讲述活动《娃娃》，引导学生理解并掌握讲述活动的一般设计步骤：（一）感知理解讲述对象。讲解要点：指导幼儿感知理解讲述对象应把握三点。（二）运用已有经验自由讲述。讲解要点：注意教师要改变几个人讲多数人听的被动、单调局面，运用幼