《根里的“抽水机”》的教学反思.doc

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1、《根里的“抽水机”》的教学反思五年级的学生关心、留意生活中的一些有趣的现象，并会为之组织观察、科研活动，遇到自己困惑的事情，会自己安排时间通过书籍、网络获得相关的知识开展研究，因此我们老师善加引导利用他们的强烈的求知欲望和学习行为。教学中，我把握学生科学对科学的求知欲望，设惑导入课题，引发学生思考根的重要性，因此开始观察根，让学生在校园里找植物的根观察对比，通过实践讨论分析认识根的两大系，这样的实验活动可使学生对根系了解更透彻。在了解根的作用环节，我先让学生看图片感知根的作用——根长的长而密是为了更好的吸收水分，对于学生的看法我先不做评价，而是引导学生测量身边植物的根，使学生的认知产生冲突

2、，为什么在雨水相当充足的南方植物的根也长得如此长和密呢？引发学生思考根的另一作用，激发学生实验探究的动力。认识根毛里，我鼓励学生亲自实践，主动去探究验证知识，获取新知识，让他们亲身经历科学的发现，体验探究的乐趣，发展探究的能力。为了进一步巩固所学到的探究方法最后我让学生观看一段视频重温本课的知识，鼓励学生走进大口然，他们用发现探究的能力去挖掘植物的根的更多奥秘，进一步培养他们科学的行为习惯于生活习惯。这样，学生在学习中，既学了科学知识，又可以学到各种探究的技能，从而在学习科学的同时，有学习了科学方法，培养了科学精神和科学态度，让学生初步形成科学观念，激发起科学兴趣，增加了对科学的探究欲，收

3、到较好的教学效果。