小学科学五年级上册《根里的“抽水机”》教案教学案例

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1、《根里的写由水机”》教学案例—'教材分析：本节课是小学五年级科学上册的第一课，主要培养学生的实验能力和解决问题的能力。二'教学要求：1、使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。2、培养学生的实验能力和按“问题一一假设一一验证一一结论”的程序解决问题的能力。三'教学重点'难点：1、重点：培养学生的实验能力和解决问题的能力。2、难点：培养学生的观察能力和探究能力。四、教学课型：讲练课。五、教学方法：实验法。六'课前准备：教师准备：1、用试管、根条完整的植物幼苗、胶塞、植物油组装、“根有吸水作用”的实验装

2、置。2、萝卜的幼根、培养皿、放大镜。学生准备：采集野蒿、狗尾草等植物的根。七、教学过程：（一）导入新课1、检查学生带来的植物的根。2、提问：谁还记得根可以分成几类？（指名回答）3、讲述：那么根有什么作用呢？这节课，我们来研究根的作用。（板书课题）（二）学习新课1、指名学生根据事实推想根的作用。（1）讨论：绝大部分的植物都有根，根有什么作用呢？（2）根据学生回答，教师小结：根据有以上事实可以推想：根能紧紧地“抓住”土地，有固定植物的作用。（3）讨论：植物生长离不开水和养分，可是人们并不把水和肥料直接给植物，

3、而是把水浇在地里，把肥料撒在地里，这是为什么？（4）教师小结。2、指导学生验证“根有吸收水分的作用”的推想。（1）讲述：我们通过思考与讨论，推想根有吸收水分的作用。那么怎样证明呢？用什么样的实验方法？怎样操作？请大家讨论。（2）分组讨论。（3）汇报讨论结果。（4）教师归纳步骤：①把带根的植物浸在盛水的试管；在水面加入一层植物油，防止水蒸发；用胶塞固定好植物。②在试管的水面处做一个记号，标出高度。①把上述装置放在向阳处，观察试管内的水是否会减少。（5）观察“根吸收水分”的实验。①请学生观察一下，试管里的水量

4、有没有变化？②学生观察、汇报。（水量减少）（6）讨论：试管里减少的水到哪里去了？（7）小结：由于试管内水面上有一层植物油，它能防止水分蒸发，因此，试管里减少的水只能被植物的根吸收了，所以根确实有吸收水分的作用。3、指导学生认识根的形态与根的作用的关系。（1）讨论：为什么根能固定植物？为什么根能源源不断地供给植物所需要的水分？（2）讲述：我们再来观察植物的根。植物根上长着大量的根毛。根毛可以伸进土壤隙里吸收水分和养料，根主要依靠根毛吸收水分和养料，如果根毛受到损伤，就会影响植物的生长。所以说，根是植物的“抽

5、水机”。八'教学反思:在实验中，教师给学生提供了充分自主探究的机会与空间，使学生在探究活动中思维处于活跃状态，也亲身体验到学习科学的兴趣，学生有强烈的探究欲望，学生的探究能力得到了提高。杨秀珍根里的“抽水机”教学目标：1、通过教学，让学生懂得植物的根的主要作用，教育学生热爱大自然。2、培养观察、比较、初步的分析归纳能力教学重点：1、通过观察让学生知道植物根的种类。2、了解根系的分布。3、了解植物的根对植物生长的作用。教学难点：认识植物的根有固定植物和吸收土壤里水分和养料的作用。教学过程：一、导入新课我们生

6、长在大自然，处处都看到绿色的植物，它给我们带来的生机，也带来了希望。今天就让我们一起来探究植物身体的奥秘。板书：根里的“抽水机”二、新授过程观察植物的根引导学生观看课本第二页的图，看一看小树苗有什么特别之处。学生：小树苗的根部都包着一块泥巴。教师：由此你想到了什么？你有什么问题呢？学生1:泥巴是用来保护树根的吧？学生2：根真有这么重要吗？教师：根是植物体的一个重要器官，植物的生长靠它吸收土壤里的水分和养分。一般来说，大多数植物都有这一器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同。今天我们一起来研究一下。

7、1、各小组长将桌上包着的几种植物（白菜、小草、葱、大蒜）的根部的纸拆开，仔细观察，把根的特征说给组里的同学听一听，记录员把同学说的填写在观察记录表上。（教师巡视，启发学生利用感觉器官仔细观察物体）2、小组汇报。学生1：白菜有一条长长的粗根，还有许多细小的根。学生2：小草的根和白菜的一样，也有一根粗根和许多细根。小草的根上有许多瘤。教师：这是根瘤菌是制造养分的。学生3：葱和蒜的根都一样，像老爷爷的胡须，粗细长短差不多。（比喻得真恰当，观察得很仔细）学生4：我用手摸了摸发现白菜和小草的根要硬一点，葱和蒜的根要

8、软一点。3、教师归纳：刚才同学们观察时很仔细认真，能把植物的根很恰当的描述出来。一株植物所有根的总和，就是一个根系。像白菜、榕树这些植物的根都属于直根系，他们都有一条较长的主根和许多短而细的侧根；像葱、大蒜、玉米、水稻、甘蔗等植物的根属于须根系，他们没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根。板书：厂直根根的种类Y.须根教师提问：直根系和须根系各有什么特点？学生1：直根系有明显的主根和侧根，而须根系没有这么明显。学