《分类》教学反思.doc

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1、《分类》教学反思《分类》这节课教学结朿后，感觉较成功，反思本节课的教学，我认为以下儿个方面做得比较好，总结出来，为以厉教学积累经验。1、面向全休学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一•样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是而对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统i要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。2、注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验，我对原有教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活,数学就在身边。学生能看得到、摸的到、想得到。展示了数学较深层次特有

2、的美丽及生命力。3、体现了数学的价值。如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女來分，这时我抓住机会问他：你在生活屮什么时候见到过按男女來分的呢？有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的”。很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。4、始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是开课吋对“分类”重要性的渗透，课屮对“分类”方法的学习，还是课外对分类的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。如课一开始，教师就把玩具、学习用品、服装等东西凌乱地堆放在教室里，让学生亲白体验杂乱无章的生活，自然而然产

3、生收拾东西的欲望。有了欲望，教师并没忙于让学生动手，而是让学生思考：5个小组如何分T才合理？当学生讨论得出应把东西分成5人类，然后各组桀理一类。教师乂让学生商量：你们组想整理哪-类？结果有4个小组想整理玩具，于是教师乂趁机教育学生应互相谦让，从而使其中三个小组白愿整理服装、水果、鞋子，作为教师，关注学生的感受，不把白己的意愿强加给学生。乂如：在引导学生把杂物分成五类物品时，我问学生：如果大家一起上来,会怎样？让学生想象这样做的危险和混乱，自然产生了讲秩序的想法,体验秩序能使生活有条理，渗透了做事要讲秩序的思想，无形屮也初步培养了学生有条理做事的好习惯。5、以H主、合作、探究的学

4、生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生映的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作屮体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。总之，本节课我以“学生的发展为本”精心设计。在这样的教学设计屮，学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。