浅谈如何在学习活动中培养幼儿良好的倾听习惯.doc

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1、浅谈如何在学习活动中培养幼儿良好的倾听习彳大班《听雨》课例分析索取匕：3101188001-304002-2009-003庆华幼儿园阅读次数:2057发令丨I期N009-10-1310:24:43一、研究背景：背景：幼儿园阶段的孩子由于年龄小，表现欲望比较强。因此，在倾听别人发言时存在着不人要表现为：不善于倾听老师的发言，不善于倾听同伴的发言。在教学实践小，常常发现当某个幼丿I时，其他的一•些孩子往往是两手东摸西摸，或是转过头去看着别人，似乎别人的回答和他没有关茅们喜欢自己发言，得到老师的肯定与表扬，血不注意认真倾听别人的发言。活动屮上往往出现这档况：爱说话的孩子多

2、，认真倾听的孩子少；很多孩子喜欢H己说，不喜欢倾听别人说；注意力大多在谁在说，怎么说的，而往往忽略了说的内容，这种不良的倾听习惯影响了交流、学习的质量。倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑屮将语言转换成意义的能力。《幼儿反指导纲要》指出：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。”幼儿倾听能力的强弱，影味儿的学习和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。但在实际教学学习活动半屮，老师们容易重视幼儿表达能力的培养和训练，忽视幼儿倾听习假养，从而影响了幼儿语言的发展。那么，在学习活动屮如何來培养幼儿良好的倾听习惯呢？下班散文诗

3、欣赏：听雨》一课为例来说说如何在学习活动中培养幼儿的倾听习惯。二、结合课例分析：课例分析目的：寻找培养幼儿良好倾习惯的有效策略课例活动时间：2009年4月课例名称：大班散文诗欣赏：听雨课例活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习彖声词沙沙沙、滴滴笞溜溜、叮叮叮。2、启发幼儿结合牛活经验大怛想像、创编。3、培养幼儿的倾听习惯。课例活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。教师与幼儿的分享交流实录想想、弓1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”（播放歌曲：大雨小雨）出主题“雨”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢?诗歌，理解内容（幼儿冋答：下雨可以滋

4、润大地，半小雨落在不同的地方吋，还会会发出不同的声音）（播放歌曲：人雨小雨）1、幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》。（2）提问：散文诗的题Fl是什么？小雨都发出怎样的声音？分析在活动开始部分，我运用谜语来调动幼儿的兴趣和倾听的愿望，在幼儿回答后适吋地歌曲“大雨小雨”，将全体幼儿的注意力集屮，幼儿用不同的声调将“大雨小雨”落下的声音表现的淋漓尽致。第一遍欣赏由教帅富有感情地朗诵，并在倾听前要求幼儿有H的的倾听，使幼儿的倾听行为更有ri的性，而不是盲h的听过算过。2、幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的吋候，它都落在哪些地方呢？我们再来

5、听听？（配乐欣赏）这时候老师问题是基于上一环节的答案而提出的，这样层层递进的问题有利孩子更进一步的倾听和思考。这一次的配乐凸显了诗歌的意境，也增加了新鲜感,让孩子听得更认真。3、幼儿观看课件，理解内容三、创编诗歌，人胆表达四、寻找生活屮的小雨乐器(1)刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？(2)小雨落在树叶上，发岀沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？(3)小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？(4)小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？(5)小雨落在窗玻璃丄，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好

6、听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？现在我们配上音乐用最美的声音一起来朗诵一遍。1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃丄，它还会落到哪里,发出怎样的声音？你想让雨点再去哪里快乐的游戏？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。1、出示沙锤师：今天老师给小雨带来了一位朋友，(沙锤)。谁来学学这个声音！2、出示盒子W：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？为了增强作品的感染力，突出“如何引导幼儿感受散文意境”这一重点，我借用电教手段、多媒体的形式，将散文、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉感官。凭借口己的教学经

7、验，我运用语调、眼神、语气等，有主有次、有缓有急、有辅有成地开展活动,把整首散文的第二段作为重点欣赏和学习部分，将整个活动的课堂气氛调动到最佳状态。完整欣赏吋，让幼儿闭上眼睛，让他们展开想象的翅膀，再次感受诗歌的优美意境。此时再次使用配乐，激发幼儿朗诵的愿望。对散文进行仿编之前的提问“你想让雨点再去哪里快乐的游戏？”FI的是为仿编做潜意识铺垫。大部分的幼儿都能发挥想象，进行创编。通过这一环节更加加深了孩子对象声词：沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮的了解和记忆。3、出示尼龙袋师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试教师：其实，我们的生活屮还有很多东结束部分的轻音