最后一课教学总结与反思.doc

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1、最后一课教学总结与反思《最后一课》教学反思本文是一篇传统、经典的短篇小说，主题鲜明突出，意在激发学生的爱国主义情感。对于这篇课文，我首先制定了简单可行的教学目标，即学习运用语言、神态、动作和心理活动的描写方法来塑造人物形象；感悟小说所表现出的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。对于这些教学目标，我主要是让学生在理清文章内容的基础上，运用朗读、圈画、品读等方法，把握文中重点语句，感受丰满的人物形象。课堂上，我能注意围绕目标开展各环节的教学活动，注意课外作业与课内教学的整合与延伸。但在时间的安排与把握上出

2、现了前松后紧的问题，以致于教学活动没有完整实现。如：一开始的导入部分，在介绍作者、写作背景时花时太多；文中两个人物形象的分析——小弗朗士分析时间多，而韩麦尔先生则匆匆而过，甚至连分析后的板书都没顾上写，由此可见，教师的课前准备与预设还不够周全与合理。通过本堂课的教学，我还学到了很多：如教师提问的指令应简单明确；各教学环节之间的过渡要力求自然顺畅；要善于抓住学生的回答来追问与总结总之，一堂课受益颇多，既锻炼了自己，更学到了知识,以后的课堂教学中会多运用、勤反思，从而促进能力的发展,水平的提升。《最后一课》教学反

3、思很快，一节课过去了，但回顾这一节课的收获如下：1.本节课我充分尊重了学生学习的主动性，争取让更多的学生发言，让每个学生都能有所收获。有所提高。体现了新课改中要求教师改变教学方式，由传统的教变成学生自主的学。2.从教学内容上，本堂课，我重点放在分析韩麦尔先生的人物形象上，并通过阅读文本，从文本中获取信息，从而全面深入地理解韩麦尔先生，特别是韩麦尔先生身上那种浓浓的爱国情怀。3.在时间安排上，更多地考虑到爱国情怀的渗透，激励更多的学生满怀报效祖国的热情投入到学习之中。所以后面练习写作的时间就显得有些紧张，这也是

4、值得我反思的地方。4.在朗读方面，确实有一定的指导，但指导得还不够到位，学生朗读的时间和人次也远远没有达到理想的状态。5.板书设计方面，我通过“士”字形的设计，意在培养学生的热爱家乡，热爱农垦的情感，同时也将本文的主要内容展示出来。在今后的教学中，我将更加关注学生的表现，特别是中下等生的情况，让每个学生都能在课堂上有展示自己的语文才华的机会，让每一个学生的语文素养都能有所提高。《最后一课》教学反思任双玉《最后一课》的教学反思这次讲课的篇目为《最后一课》，是莫泊桑著名的一片短篇小说。在备写教案的时候挺纠结的，因

5、为不知道怎么样才能把小说这文体上好，是按照以前的那种老方法一解决生字词，划分段落，理清小说的发展脉络，分析人物形象等等。但是这种教学法貌似没有什么新鲜感。所以在备课的时候，我首先认真阅读了这篇小说所在的单元说明，这个单元的主题是表现爱国主题的文学作品。这个单元的主要目标是要反复体会课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，揣摩精彩段落和关键词句。一、教学目标：1、知识目标：了解作者和写作背景，理解、认识文章的生字生词。2、能力目标：理解小说内容，理清小说的情节发展的脉络，分析人物形象，揣摩人物心理描写。3、情感

6、目标：领会小说的主题思想，学生能深入感受文章所表现的爱国主义精神。二、教学重点：1、小弗朗西的感情变化。2、分析小说中细节描写、表情、行动和心理描写及其作用，品味文中的语言。三、教学难点：1、体会这些心理活动的变化过程及其原因。2、学生能够深入感受文章所表现的爱国主义情感。所以在备课的时候这篇课文主题紧紧围绕爱国精神这一主题，只要是通过小弗朗士和韩麦尔先生的形象表现这一主题的。课时分为两个课时。第一课时使学生阅读课文，认清一些生字词，从整体上把握文章，能够梳理清楚小说的情节结构。第二课时侧重品味小说语言、揣摩

7、人物心理，重点品读有关韩麦尔先生的语段。通过对一些重要细节、人物形象的分析，领会小说主题思想。经过这两次的试讲，有优点和缺点。第一次试讲的优点：1、教态比较端正，克服自己的胆怯，至少不是躲在讲台的背后，敢于走下讲台。2、态度认真，教案系统化。3、课堂教学活动中，与学生有一定的互动。4、通过第一课时的讲解，能使学生对小说的发展脉络有了大概的了解。5、在一定程度可以脱稿。缺点和改进的策略：1、在一些细节问题上处理不好。比如板书的时候写的标题，没有写明是第几篇课文，板书也是有点混乱的，没有条理。应该在备课的时候，就

8、要考虑如何才能把板书做到美观、凝练、突出重点。2、导入不够凝练和突出文章的主题。可以结合身边的一些例子，比如在九一八事变的时候，我们国家的沦陷区的人民也曾经发生过被强迫学习日语的事情，这样更能激起同学的爱国主义情感。3、普通话不是很标准，有很多口头禅。以后要多练习普通话，尽量克制不用口头禅。4、在设计教学内容的时候，考虑不全面，比如说第一个课时就点名让同学复述小说的大概内容，太过于宽泛。复述小说的内