从鸦片战争到八国联军侵华教学设计

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3、侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计从鸦片战争到八国联军侵华教学设计一、教学设想1、本知识点多，建议按侵略、条约及危害、抗争三方面进行小专题展开教学；2、依托新程标准理念和要求，引入学习建议、学生活动、自我测评、知识链接、重点归纳、收获与存疑、活动记录等内容。3、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐

4、步展开，充分调动学生互动的积极性，把学习变成师生对话、自主探索和程资开发的过程，注重前、中和后问题的展示、探究和激发。4、把握好正与栏目字及图片的关系，图配合，相得益彰。“以诗证史”，有助于使学生在抱有兴趣的基础上，进行比较深刻的联想和思考。引录的张维屏关于三元里抗英的诗歌，引导学生理解和思考。总之，务必将教材各类材料都利用得恰到好处。、运用多媒体展示，加强声、像、、图的刺激，提高感知率，强化图片的信息处理能力；6、注重学科之间综合（地理、哲学、经济学），提高读图识图能力，体现“大科”教学观；7、强调以史为鉴，注意与现实联系（改革、开放、遗产保护、

5、国防教育）。8、注意与初中知识衔接，引导学生在精学的基础上，进入独立思考的更高层次，进行学术思维方面的初步引导和训练。二、教学目标【知识与技能】1、识记：虎门销烟两次鸦片战争《南京条约》及其附三元里人民抗英斗争《天津条约》《北京条约》2、理解：列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带的灾难，认识列强侵略对中国的双重影响。3、运用（能力目标）：⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响，培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。⑵指导阅读、理解和分析有关材料，帮助学生领会史料对历史学

6、习的重要性，强调论从史出，史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。Υ掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；掌握战争原因的分析方法。【过程与方法】研读学生合作探究阐释史料问题探究历史比较多媒体辅助教学法启发式谈话法【情感态度价值观】（1）深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。（2）中西方兴衰趋势的鲜明对照，了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强

7、世界意识进而参与国际竞争的自觉性。（3）通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。（4）认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。被誉为“万园之园”的圆明园是中华明的集中体现，英法联军火烧圆明园是对中国化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。（）联系香港的割失和回归，体会改革开放的伟大意义，牢记民族的灾难和屈辱，青年学生勿忘国耻，振兴中华，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。三、教学准备【教材分析】《程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强侵华史实，概述中国军民反抗外侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精

8、神”。“认识列强通过《南京条约》、《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带的灾难。”由于必修͌“政治明